中考古詩詞鑒賞復習策略談(已修改)
2025-08-16 13:00 本頁面
【正文】 中考古詩詞鑒賞復習策略談 杭州市拱墅區(qū)教育局教研室 王佩芬 《全日制義務(wù)教育語文課程標準》79年級閱讀要求：欣賞文學作品，能初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，理解作品中的情境和形象，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。誦讀古詩詞，能有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。為此，許多省市的中考增加了古詩詞鑒賞的內(nèi)容。今年《杭州市初中語文學習能力考試命題實施細則》中，也增加了“初步鑒賞淺易的古代詩詞”的內(nèi)容，這樣的要求，有助于提高初中學生的古詩詞鑒賞水平，對增強初中學生的語文素養(yǎng)不無裨益。 那么，作為一個新增的考點，我們應該怎樣進行有效地復習，有哪些對應的復習策略？ 首先，我們應該弄清楚“初步鑒賞淺易的古代詩詞”這一要求的具體內(nèi)涵：“初步”意味著難度不會太大；“鑒賞”意味著不同于一般的閱讀，即：要在理解古詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能從詩詞鑒賞的角度，對主題、形象、情感、語言等進行賞析；“淺易的”意味著所選篇目會比較短小、易懂，如五絕、七絕等?；谶@樣理解，我們在平時的學習和復習階段可重點注意以下三方面。 一、掌握課本內(nèi)容，打?qū)嵒A(chǔ) 要培養(yǎng)起自己的古詩詞鑒賞能力，首先必須學好課內(nèi)的古詩詞。與過去的古詩詞學習相比，我們不僅要能多讀成誦，準確無誤地理解作品內(nèi)容，還要能有意識的用鑒賞的眼光去品賞作品，并把有關(guān)鑒賞的知識在課本中點劃圈鉤，以便日后復習。 學好課內(nèi)的古詩詞，絕對是形成鑒賞能力的基礎(chǔ)，特別是對一些比較有代表性的作品一定要做到重點把握。比方類似下面的這些古詩詞，就很值得我們在學習時細細地品讀，并認真記錄、積累相關(guān)鑒賞古詩詞的方法和文化。 七年級上冊 過松源晨炊漆公店 宋楊萬里 莫言下嶺便無難， 賺得行人空喜歡。 正入萬山圈子里， 一山放過一山攔。 （1）末句的“放過”和“攔”用得精彩，為什么？請簡要分析。 （2）本詩表達了怎樣的人生哲理？概括回答。 （3）整首詩是怎樣來表現(xiàn)這個深刻哲理的？請做具體分析。 這是一首哲理詩，寫得通俗易懂，很有特色。圍繞詩后的三個習題，我們可以了解這一類詩歌的鑒賞特點。第一題是品味特別有表現(xiàn)力的字詞——“放過”和“攔”，這兩個詞用擬人的修辭方法形象地寫出了山山相連的特點，寫得生動，富有情趣。第二題側(cè)重對全詩內(nèi)容的把握，即人生哲理——人生就是這樣：一個問題解決了，又一個問題出現(xiàn)在眼前，周而復始，永無止境。第三題則從整首詩的表現(xiàn)特點來設(shè)問，即用“行山路”這個意象來隱喻“人生充滿矛盾”的這一哲理，這是哲理詩常用的表現(xiàn)手法。 再如，八年級上冊 十一月四日風雨大作 宋陸游 僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。 夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。 （1）詩中“僵”與“孤”，寫出了詩人當時怎樣的處境？它們在詩中有什么作用？ （2）本詩表達了作者怎樣的愿望？ 簡要回答。 （3）作者的這個愿望可以從哪些字詞見出？又是通過什么方法來表現(xiàn)的？ 以上第一、二題跟前一首詩類似，側(cè)重語言的品味和主題理解。第一題“僵”、“孤”意為臥病在床，孤苦無助，其作用是以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”，更顯其志堅定不移， 第二題，本詩表達了作者要為收復失地、統(tǒng)一祖國而獻身的強烈愿望。 第三題則涉及古詩詞鑒賞的其他一些特點。前一問需要我們平時有意識地積累一些古詩詞中，常被用來暗示、象征某種含義的有代表性的詞語，如詩中的“戌”“輪臺”“鐵馬”“冰河”就往往被用來暗示邊塞、戰(zhàn)爭等含義，這些典型詞語的積累很益于我們?nèi)グ盐者@一類詩詞的內(nèi)涵。第二問則涉及古詩詞寫作中另一種常用的方法，即作者通過夢境曲折地來表達自己的愿望。 再如八年級下冊 無 題 唐李商隱 相見時難別亦難，東風無力百花殘。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
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