中考古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)策略談-文庫吧
2025-07-20 13:00 本頁面
【正文】 1．對這首詩內(nèi)容及意境分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） ，從相見之難落筆來襯托別離時(shí)的痛苦。 B．詩人借窗外百花凋零的景象抒發(fā)相思的凄惻之情。 C．詩中尾聯(lián)運(yùn)用了典故，這是詩人借以安慰自己，表達(dá)希望能夠再與親人相見的情感。 D．作者寫此詩其實(shí)不在寫情，而是為表達(dá)被貶謫的痛苦與郁悶。 2．詩中第二聯(lián)用了比喻的手法，其中有一字還運(yùn)用了諧音，是哪一字？諧什么音？結(jié)合全詩可以看出作者要表達(dá)怎樣的情感？ 李商隱的《無題》是一首詠嘆忠貞愛情的經(jīng)典之作。結(jié)合提問，我們也能從本詩中了解許多詩歌鑒賞的角度、技巧及應(yīng)注意的問題。如，第一題的A項(xiàng)中就涉及到古詩詞中襯托手法，B項(xiàng)中的借景抒情的手法，C項(xiàng)的典故運(yùn)用和第二題中諧音使用，無不是古詩詞寫作時(shí)經(jīng)常使用的方法、技巧。D項(xiàng)則體現(xiàn)為對詩歌內(nèi)容的整體把握，其中的“表達(dá)被貶謫……”還需要欣賞者對作者的生平有一個(gè)大致的了解——因?yàn)槔钌屉[雖然終身潦倒，但無被貶謫的經(jīng)歷。這就告訴我們了解作者的生平情況對理解作品的思想內(nèi)容有非常重要的作用，這是我們在鑒賞古詩詞時(shí)應(yīng)引起重視的一個(gè)問題。 以上三首詩叢不同角度給了我們鑒賞古詩詞的啟示，所以，我們確實(shí)只有先學(xué)好課本中的古詩詞，并在學(xué)習(xí)過程中做一個(gè)“有心”人，才能有助于我們打下一個(gè)古詩詞鑒賞的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、整理積累規(guī)律，學(xué)會(huì)方法 除了學(xué)習(xí)階段打下良好基礎(chǔ)外，復(fù)習(xí)階段的整理提煉也是至關(guān)重要的。通過整理提煉，有意識(shí)地重溫并積累一些古詩詞鑒賞方面規(guī)律，乃是培養(yǎng)古詩詞鑒賞能力的關(guān)鍵。 79年級全六冊課本中共有古詩詞89首，16冊中分別有11112首。我們可以從不同角度分類整理。如： 從內(nèi)容看可分為敘事詩(杜甫《石壕吏》)、寫景詩（常建《題破山寺后禪院》）、哲理詩（朱熹《觀書有感》）、抒情詩等。其中重點(diǎn)是抒情詩。抒情詩又有直接抒情和間接抒情兩類，一般以間接抒情為主。間接抒情又可分為借景抒情和托物言志兩類?？煞謩e找一些典型的詩詞做整理、分析、小結(jié)。 就具體的內(nèi)容而言，課文中又以送別詩，懷古詩，愛國詩，愛情詩，思鄉(xiāng)詩，邊塞詩寫景詩等為主，我們也可以從這個(gè)角度作整理，并通過比較閱讀，彰顯其特點(diǎn)，以加深理解，積累一些鑒賞的方法。 同時(shí)也可以從寫作技法上進(jìn)行歸類整理，如：映襯（正襯、反襯），象征，用典，諧音，借景抒情，詠物言志，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生等；常用的修辭：比喻，夸張，借代，擬人，對偶，對比等，把技法相同的詩句放在一起復(fù)習(xí)，有助于對某種技法的深入了解，并形成鑒賞能力。 還有一些課文中出現(xiàn)的古文化、古漢語的內(nèi)容，這些知識(shí)的積累，于詩詞的理解也很重要。如，“社”：祭土地神的廟；“社日”：祭土地神祈求豐收的日子；“郭”：城市的四周；“子規(guī)”：布谷鳥；“夜郎”：古代少數(shù)民族國名；“后庭花”：指亡國之音；“可汗”：少數(shù)民族最高統(tǒng)治者；“胡”：古代少數(shù)民族稱呼；“朔”：北方；“篁”：幼竹；“折柳”：送別；“憐”：愛；“風(fēng)騷”：指“國風(fēng)”“離騷”，或文人寫作，或有文學(xué)成就的人；“岱宗”：泰山；“嬋娟”：月亮；“闌干”：縱橫交錯(cuò)的樣子；“轅門”：軍營大門；“尋”：古代長度單位；“管弦”：樂器；“沙場”：戰(zhàn)場；“征鐸”：出征車馬所掛的鈴；“驛”：古代中途休息的地方；“闋”：宮門前的望樓；“云漢”：天空；“干戈”：戰(zhàn)爭；“鴻雁”：思鄉(xiāng)，或信使；“角”：軍中所吹號(hào)角；“秋蓬”：秋天蓬草，喻游子漂泊異鄉(xiāng)；“南冠”：俘虜?shù)取?古文化還包括諸如，節(jié)氣、官職、地名等等的知識(shí)和一些常用的典故。這些積累對加快理解詩詞內(nèi)容非常重要，也是形成鑒賞能力的重要方面。 另外，可適當(dāng)補(bǔ)充一些詩詞鑒賞方面的理論。如，意境，“意”是作者的主觀情思，“境”是詩中的自然景物。理解意境就是需要我們借助想象和聯(lián)想去理解詩中情景交融的一些畫面。還可以補(bǔ)充一些粗淺的詩詞格律等知識(shí)。 三、適當(dāng)課外操練，強(qiáng)化能力 當(dāng)以上兩方面都完成了，我們可以通過做一定量的課外古詩詞練習(xí)來檢驗(yàn)
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