一、新課程下的高考特點與啟示(已修改)
2025-07-29 22:48 本頁面
【正文】 一、新課程下的高考特點與啟示 ? 特點 遵循考試說明，注重基礎(chǔ) 試卷緊扣考試說明，體現(xiàn)了新課程理念，貼近教學(xué)實際，從考生熟悉的基礎(chǔ)知識入手，無論是必修內(nèi)容，還是選修內(nèi)容，許多試題都屬于常規(guī)題。部分題目“源于教材，高于教材”，做足教材文章。追求“源于課本，高于課本”是高考命題的理念。高考命題具有很強的指導(dǎo)和示范作用，讓考生回到課本的學(xué)習(xí)中來，而不是在復(fù)習(xí)資料中拼搏。側(cè)重于中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，這對正確地引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)都起到良好的促進作用。 ?特點 2 . 重點考查基本知識和基本技能，側(cè)重通性通法，突出考查中學(xué)數(shù)學(xué)主干知識 ?試卷重點考查中學(xué)數(shù)學(xué)主干知識和方法 ；側(cè)重于中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查；側(cè)重于知識交匯點的考查。在全面考查的前提下，高中數(shù)學(xué)的主干知識如函數(shù)、三角函數(shù)、不等式、空間幾何體、直線和平面、圓錐曲線、概率統(tǒng)計等仍然是支撐整份試卷的主體內(nèi)容，尤其是兩份試卷的解答題，涉及內(nèi)容均是高中數(shù)學(xué)的重點知識。 明確了中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方向和考生的學(xué)習(xí)方向。 ? 特點 考查全面，注重知識交匯點 2022年高考數(shù)學(xué)文理兩科試卷全面考查了《 2022年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試考試說明 》 中要求的內(nèi)容，具有較為合理的覆蓋面。同時，文、理科試卷都注重了考查知識間的內(nèi)在聯(lián)系，在知識點的交匯處設(shè)計試題，很多題目是由多個知識點構(gòu)成的，這有利于考查考生對知識的綜合理解能力，通過考查知識的交匯點，對考生的數(shù)學(xué)能力提出了較高的要求，提高了試題的區(qū)分度，體現(xiàn)出高考的選拔功能，這和當前課改的教學(xué)要求、中學(xué)的教學(xué)實際以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況是吻合的。 ?特點 注重能力立意，體現(xiàn)文理差異 2022年高考數(shù)學(xué)文理兩科試卷突出以能力立意，強化對“過程和方法”的考查；綜合地考查了運算求解能力，考查了抽象概括能力和創(chuàng)新探究能力，試卷還充分考慮到文、理考生的差異，在難度要求、設(shè)問方式、知識點的考查等方面都對文理科學(xué)生的差異提出不同的考查要求，符合當前的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況。 ?特點 重視創(chuàng)新意識，凸顯新課程理念 2022年高考數(shù)學(xué)文理兩科試卷，非常重視對考生的創(chuàng)新意識的考查，注重對未來繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力考查，試卷還凸顯了新課標的理念，對新課程中新增知識和傳統(tǒng)內(nèi)容進行了有機結(jié)合，考查也更加科學(xué)和深化。如算法與框圖、向量、均數(shù)和方差、概率和分布列，理科的絕對值不等式等都充分體現(xiàn)了我省支持課程改革的命題取向。兩份試卷強調(diào)對思想方法的考查，尤其是對圖形、圖表語言的運用，數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、分類與整合等數(shù)學(xué)思想方法都作了重點的考查。 ?特點 6. 注重考查數(shù)學(xué)的各種思想和能力，體現(xiàn)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識 ?對數(shù)學(xué)思想方法的考查是對數(shù)學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括的考查，加強對數(shù)學(xué)思想方法的考查，對于引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)科特點，學(xué)會數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題，發(fā)展學(xué)生的理性思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，起著至關(guān)重要的作用。應(yīng)善于提煉數(shù)學(xué)思想，并能運用數(shù)學(xué)思想方法有效地解決相關(guān)問題。 ? 對數(shù)學(xué)能力的考查，強調(diào)“以能力立意”，就是以數(shù)學(xué)知識為載體，從問題入手，把握學(xué)科的整體意義，用統(tǒng)一的數(shù)學(xué)觀點組織材料，側(cè)重體現(xiàn)對知識的理解和應(yīng)用，尤其是綜合和靈活的應(yīng)用，以此來檢測考生將知識遷移到不同情境中去的能力，從而檢測出考生個體理性思維的廣度和深度，以及進一步學(xué)習(xí)的潛能 . 。數(shù)學(xué)高考試題的命制注重了能力立意，并且以思維能力為核心，全面考查各種能力。對思維能力的考查貫穿于全卷，著重體現(xiàn)對理性思維的考查，強調(diào)思維的科學(xué)性、嚴謹性、抽象性。 ?對數(shù)學(xué)的應(yīng)用和對數(shù)學(xué)本身的探索是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的兩個主要目的，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，以期達到學(xué)以致用的最終目的，而要到達這樣的目的，應(yīng)用題就是一個很好的訓(xùn)練方式，通過對應(yīng)用題的考查讓學(xué)生從實際背景中提煉所需要的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法，最終解決實際問題。 ? 特點 7. 命題盡量和中學(xué)的教學(xué)課時量相吻合 ? 今年的試題在各個知識點的分數(shù)值和該知識點的中學(xué)教學(xué)課時量基本保持一致，這對中學(xué)教學(xué)將會起到重要的指導(dǎo)性作用，例如， 07年山東（文科）線性規(guī)劃作為一個大題，分值為 12分，而線性規(guī)劃只有 3個課時，中學(xué)數(shù)學(xué)大約 250個課時，差距很大，今年作了調(diào)整，使之更符合它的地位，又比如 06年，數(shù)列作為一個大題，放在最后一題，占 14分，很明顯也和中學(xué)對該知識點的教學(xué)課時相悖，因而 07
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