新課程背景下的教師專業(yè)素養(yǎng)(已修改)
2024-10-14 21:25 本頁(yè)面
【正文】 新課程背景下的教師專業(yè)素養(yǎng) 寧夏銀川市教科所 王瑋光 一、教師的專業(yè)素養(yǎng)存在哪些缺陷 ? ?（ 1） 對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)的理念和教學(xué)方式知之甚少，實(shí)踐上也很難接軌； ?（ 2）教師知識(shí)儲(chǔ)備不足； ?（ 3）教師思維方式保守落后，不能適應(yīng)新課程教學(xué)的變化； ?（ 4）教師缺乏扎實(shí)的知識(shí)功底和化為人格精神的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，教學(xué)中很難做到深入淺出； ?（ 5）教學(xué)缺乏創(chuàng)設(shè)與生成； 在開發(fā)和利用課程資源上意識(shí)較為淡薄，不能與兒童文化水乳交融 . ?（ 6）重視教學(xué)的課前預(yù)設(shè)，而沒(méi)有形成較為穩(wěn)固的反思意識(shí)，個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)與素養(yǎng)提升較為緩慢； ?（ 7）教學(xué)中，教師的知識(shí)傳授與社會(huì)及兒童生活的聯(lián)系欠緊密，失卻開放度 . ?（ 8）面對(duì)高度整合后的教材知識(shí)，教師的專業(yè)知識(shí)失之于廣博； ?（ 9）不能很好地落實(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)方式 . 二、提升教師專業(yè)素養(yǎng) ,我們要從哪些地方做起 ? ①樹立高尚的教育信念 ☆熱愛(ài)孩子： 對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)和行為只有建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上才有意義 . 衡量一名好教師的首要標(biāo)準(zhǔn)是師生互為知“己” ,最高的驗(yàn)證是學(xué)生愛(ài)你、喜歡你。 教師的教學(xué)效果越來(lái)越取決于他與學(xué)生的“關(guān)系”，越來(lái)越取決于學(xué)生是否喜歡他的課乃至喜歡他這個(gè)人，只有心靈才能呼喚心靈，只有人格才能贏得人格 ☆ 熱愛(ài)教學(xué)工作； 執(zhí)著 ： 人可以沒(méi)有宗教信仰，但是從事真正的教育需要宗教般的執(zhí)著精神。 ? 正確的思想是不容易獲得的 ， 必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的病苦 ，嚴(yán)格的訓(xùn)練 ， 然后才能為我所有 。 ? 我們且先從艱苦卓絕的力行里體會(huì)我們的思想 ， 同時(shí)把我們堅(jiān)強(qiáng)而有深信的思想 ， 發(fā)射到力行里面去 。
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