【正文】 河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估等級標(biāo)準(zhǔn)一級指標(biāo)二級指標(biāo)評估等級標(biāo)準(zhǔn)評估方式ABC職業(yè)道德愛崗敬業(yè)熱愛教育事業(yè)；熱愛教師工作；關(guān)愛學(xué)生。熱愛教育事業(yè)；比較喜歡教師工作；關(guān)心學(xué)生不喜歡教師工作；有體罰學(xué)生行為。學(xué)生訪談教師訪談為人師表遵紀(jì)守法，誠懇守信；具有健康的心態(tài)，樂于奉獻(xiàn)；教書育人。遵紀(jì)守法；具有健康的心態(tài)；教書育人。有心理問題傾向；有違規(guī)行為。學(xué)生訪談教師訪談專業(yè)水平學(xué)歷資格中學(xué)教師學(xué)歷達(dá)到所任學(xué)科本科以上學(xué)歷，小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)到所任學(xué)科大專以上學(xué)歷。中學(xué)教師學(xué)歷達(dá)到所任學(xué)科大專學(xué)歷，小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)到所任學(xué)科中師學(xué)歷，正在進(jìn)修高一級學(xué)歷。中學(xué)教師達(dá)到大專、小學(xué)教師達(dá)到中師學(xué)歷。教師對話相關(guān)證書教學(xué)技能普通話達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，能用普通話進(jìn)行教學(xué)；板書整齊、漢字規(guī)范；能制作簡單教具和課件；會用電腦，能利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)和研究；有完成本學(xué)科知識教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等所需要的專業(yè)技能?；灸苡闷胀ㄔ掃M(jìn)行教學(xué)；能用規(guī)范的漢字板書；會用電腦，基本具備本學(xué)科知識教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等所需要的專業(yè)技能。不能用普通話進(jìn)行教學(xué)；只具備部分學(xué)科教學(xué)必需的技能。教師對話課堂觀察教學(xué)能力有較強(qiáng)的、有一定感染力的語言表達(dá)能力；了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，具有對學(xué)習(xí)困難預(yù)測、診斷、指導(dǎo)的能力；有對學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動、實(shí)踐活動、創(chuàng)新活動指導(dǎo)的能力。有一定的語言表達(dá)能力；能預(yù)測教學(xué)活動中可能出現(xiàn)的問題；能根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。教學(xué)語言平淡，缺乏對學(xué)生已有的知識水平和學(xué)習(xí)困難的研究和預(yù)測。教師對話課堂觀察作業(yè)指導(dǎo)把作業(yè)指導(dǎo)作為了解教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要工作，做到課內(nèi)外作業(yè)及時批改；根據(jù)知識與技能訓(xùn)練的需要，開發(fā)、豐富練習(xí)內(nèi)容，一、二年級不留書面課外作業(yè)。把作業(yè)指導(dǎo)作為了解課堂教學(xué)效果的手段，做到課內(nèi)作業(yè)及時批改；學(xué)生課外書面作業(yè)適當(dāng)。作業(yè)批改不及時或經(jīng)常不批改；布置課外書面作業(yè)的隨意性很大，有時做為懲罰學(xué)生的手段。學(xué)生訪談查閱作業(yè)教學(xué)質(zhì)量任教學(xué)科期末、學(xué)年學(xué)生成績考查高于校內(nèi)平均水平（初中畢業(yè)班的教師，任教學(xué)科學(xué)生畢業(yè)成績高于縣（區(qū)）同類學(xué)校平均水平）；沒有不及格的學(xué)生。任教學(xué)科期末、學(xué)年（包括初中畢業(yè)）學(xué)生成績考查不低于校內(nèi)平均水平。學(xué)生成績低于校內(nèi)平均水平。學(xué)生訪談查閱資料專業(yè)發(fā)展終身學(xué)習(xí)有自主學(xué)習(xí)、自我提高的愿望，通過讀書、看報、網(wǎng)絡(luò)等方式學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，有寫學(xué)習(xí)筆記和體會的良好習(xí)慣；能按學(xué)校學(xué)習(xí)制度和要求，積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修，完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)書目。能按學(xué)校學(xué)習(xí)制度的要求，參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)，完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)書目，并寫出讀書筆記。把完成學(xué)校規(guī)定的讀書計(jì)劃看作任務(wù)或負(fù)擔(dān)。教師對話讀書筆記轉(zhuǎn)變觀念建立新的課程觀，重視教材內(nèi)容的整合、開發(fā)和利用；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成師生互動的課堂教學(xué)氛圍；樹立新的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的人格和差異，因材施教。對建立新的課程觀，課程內(nèi)容的整合、開發(fā)和利用有一定的認(rèn)識；知道、認(rèn)同新的教學(xué)觀，并嘗試教學(xué)行為的改變；對建立新的學(xué)生觀有一定的認(rèn)識，關(guān)注學(xué)生差異，因材施教。不愿進(jìn)行教學(xué)方式改革的研究和嘗試；不能做到用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。教師對話課堂觀察反思交流有自我反思的意識，積極、主動與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通；能通過學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動、作業(yè)及知識考查情況，反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。主動與同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通，能對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自我反思，并嘗試改進(jìn)。有自我反思的愿望，但不愿主動與他人交流。教師對話查閱資料研究行動積極參加校本教研活動，在集體備課、教研組活動中發(fā)揮帶頭作用；能發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，對問題產(chǎn)生的原因有自己的見解，能提出改進(jìn)建議，并進(jìn)行跟進(jìn)研究；有教學(xué)研究、總結(jié)的文字的成果，專業(yè)水平不斷提高。能按時參加校本教研活動，并完成教研組交給的任務(wù)；能發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的一些問題，能認(rèn)真傾聽、思考同事對問題的分析和改進(jìn)建議，并努力改進(jìn)自己的教學(xué)；能寫出教學(xué)故事和案例；專業(yè)水平有提高。缺乏參與校本教研活動的主動性和愿望；能寫出教學(xué)反思。教師對話查閱資料研究能力主持開發(fā)并實(shí)施一門校本課程；主持學(xué)區(qū)（片）、學(xué)校間校本教研主題研究或?yàn)檠芯炕顒犹峁┱n例；承擔(dān)或參與省級以上教育規(guī)劃課題，有階段性成果。（有一項(xiàng)即可）參與開發(fā)并實(shí)施一門校本課程，主持本校主題研究或?yàn)檠芯炕顒犹峁┱n例；承擔(dān)或參與市級教育規(guī)劃課題，有階段性成果。積極開發(fā)、豐富課程資源；主持教研組或備課組校本教研活動；承擔(dān)或參與校級課題研究。教師對話查閱資料創(chuàng)新成果指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果獲得省級獎項(xiàng)或獲得省級以上教學(xué)成果獎。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果獲得市級獎項(xiàng)或獲得市級教學(xué)成果獎。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果參加上級評比。成果證書相關(guān)成果課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)（三維）；能充分利用教材和校內(nèi)、外學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并做好充分的教學(xué)預(yù)設(shè)；演示實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100%，分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上。認(rèn)真研究教材，把握教學(xué)目標(biāo)；能充分利用教材設(shè)計(jì)教學(xué)