人教版教學(xué)設(shè)計(jì)元素周期律備課資源03(已修改)
2025-06-30 03:20 本頁(yè)面
【正文】 精品資源由“元素周期律”淺談探究式學(xué)習(xí)摘要：“探究式教學(xué)”是重視在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，實(shí)施探究式教學(xué)模式時(shí)，只有在領(lǐng)會(huì)大綱的基礎(chǔ)上吃透教材，靈活選擇教法，精心設(shè)計(jì)探究方案，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化。[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式優(yōu)化教法 在《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“科學(xué)探究是一種重要的教學(xué)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容，對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可代替的作用。”該論述深刻的闡明了科學(xué)探究在化學(xué)課程中重要意義。物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律是中學(xué)化學(xué)教材中重要的基礎(chǔ)理論。這章的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的概括，綜合，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生以原子結(jié)構(gòu)，元素周期律為理論指導(dǎo)，對(duì)今后探索，研究化學(xué)知識(shí)有重要關(guān)系?；瘜W(xué)家傅鷹教授說(shuō)得好：“我們可以毫不夸大地說(shuō)，若無(wú)周期律，特別是周期表，化學(xué)就不可能有今天。”由此可見(jiàn)，元素周期律專題的教學(xué)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用，讓學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí)達(dá)到掌握該理論的目的將讓他們受益非淺。具體在“元素周期律”教學(xué)過(guò)程中，怎樣運(yùn)用探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生很好的掌握本章知識(shí)，筆者有以下體會(huì)：一 加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)探究式課堂教學(xué)，指教學(xué)過(guò)程在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，為學(xué)生提供個(gè)人，小組，集體等多種解難釋疑的活動(dòng)形式。《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。心理研究表明，學(xué)生在心理安全和心理自由的條件下，才有創(chuàng)造性活動(dòng)，因此，教師必須發(fā)揚(yáng)民主，在課堂上允許學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位。其中，討論的內(nèi)容和深度要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定，開(kāi)始的時(shí)候有的學(xué)生不知道說(shuō)什么與如何說(shuō)，這時(shí)候就要千方白計(jì)的激發(fā)學(xué)生討論興趣，打開(kāi)他們?cè)掝}。例如：電子運(yùn)動(dòng)的概念比較抽象，難以描述，難以理解，在講解“電子云”概念前，我就發(fā)動(dòng)學(xué)生思考下面問(wèn)題，蜜蜂采蜜時(shí)，在花叢
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