人教版教學(xué)設(shè)計元素周期律備課資源03-文庫吧資料
2025-06-24 03:20本頁面
【正文】 3，分別加入適量的鹽酸和氫氧化鈉。分別加熱，再觀察。下面是學(xué)生所設(shè)計實驗： 實驗一(1)取一段鎂條放入盛有5mL冷水的試管中，取一塊鋁片放入盛有5mL冷水的試管中，觀察。例如，學(xué)習(xí)元素周期律中可以首先布置探究任務(wù)： 按照金屬性強(qiáng)弱判斷依據(jù)判斷Na、Mg、Al金屬性的強(qiáng)弱。在教學(xué)中應(yīng)盡可能地讓學(xué)生設(shè)計實驗方案并提供相應(yīng)的條件，讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行實驗探究。為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，應(yīng)該重視習(xí)題的設(shè)計，在精講和一題多練上下工夫，達(dá)到事半功倍。創(chuàng)造力強(qiáng)的人應(yīng)具有豐富的信息儲備，也就是有豐富的知識與合理的知識結(jié)構(gòu)。這些就為新知識提供有力的鋪墊。幫助學(xué)生把已有的知識經(jīng)驗串聯(lián)到新的知識經(jīng)驗中去。在化學(xué)教學(xué)過程中，在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動等方面都要從學(xué)生的角度出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。所以使用恰如其分的比喻，很有有啟發(fā)性。 例如：在講解“原子結(jié)構(gòu)時”可以這樣描述原子大?。阂粋€原子跟乒乓球的比較，相當(dāng)于乒乓球與地球的體積比。再例，在學(xué)完元素周期表以后，可以提出問題：①元素周期表的發(fā)現(xiàn)有何影響？②為什么能夠指導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)新元素？③人們尋找農(nóng)藥，半導(dǎo)體的元素又在哪里？，并讓學(xué)生閱讀教材，充分討論，找出答案。經(jīng)過一段時間的探索，我認(rèn)為通過課堂提問可以引發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生思維意識的形成。 在課堂教學(xué)中教師還要精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程，.讓學(xué)生主動參與，獲取知識，注意引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，使教的過程與學(xué)的過程緊密結(jié)合，因此教師要遵守“明確問題指導(dǎo)探究收集資料分析整合得出結(jié)論”的導(dǎo)學(xué)過程。經(jīng)過學(xué)生的討論，再引進(jìn)“電子云”的教學(xué)，即描述電子運(yùn)動時，只能指出它在原子核外空間某處出現(xiàn)機(jī)會的多少。即在花朵附近出現(xiàn)幾率大。其中，討論的內(nèi)容和深度要根據(jù)學(xué)生的實際情況來確定，開始的時候有的學(xué)生不知道說什么與如何說，這時候就要千方白計的激發(fā)學(xué)生討論興趣，打開他們話題?！稑?biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。”由此可見，元素周期律專題的教學(xué)在整個化學(xué)教學(xué)中起
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