新課程下高考化學(xué)復(fù)習(xí)的實踐與思考(已修改)
2025-06-19 19:59 本頁面
【正文】 立足基礎(chǔ)、突出主體、科學(xué)探究 新課程下高考化學(xué)復(fù)習(xí)的實踐與思考【摘要】：新課程下的高考化學(xué)復(fù)習(xí)，要求我們針對不同復(fù)習(xí)內(nèi)容采取多樣化的教學(xué)方式，注意知識梳理與能力培養(yǎng)相結(jié)合，突出重難點與能力培養(yǎng)相結(jié)合。通過教師指導(dǎo)，學(xué)生自主活動，主動構(gòu)建學(xué)習(xí)的過程，不斷探究，最終得出結(jié)果，從而促進過程與方法目標(biāo)的具體實現(xiàn)【關(guān)鍵詞】：基礎(chǔ)、應(yīng)用、潛能、探究新課程2006年在安徽第二批實施，時間進行了五年，新課程下的安徽漸進式各學(xué)科自主命題高考也進行了二年時間的新嘗試。我伴隨著新課程的教學(xué)實踐，并有幸?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加了二年新課程下的高考化學(xué)復(fù)習(xí)工作，體會還是很深的。新《課程標(biāo)準》和《考試說明》是教師進行課程教學(xué)和高三指導(dǎo)學(xué)生高考復(fù)習(xí)的最權(quán)威的文件，是高考命題的依據(jù)和原則，也是高考復(fù)習(xí)和學(xué)生備考的重要依據(jù)。作為身在一線的新課程改革的實踐者，必須依據(jù)新《課程標(biāo)準》和《考試說明》指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，明確考試內(nèi)容和范圍，理解考試能力要求，要將其規(guī)定的考試內(nèi)容系統(tǒng)化，每個考點題目化，考試熱點明朗化，題目解答技能化，能力要求品質(zhì)化，做到不盲目，有目的、有針對性。依據(jù)新課程下二年高考復(fù)習(xí)的具體做法，淺淡高考化學(xué)復(fù)習(xí)中的幾點體會。一、 立足基礎(chǔ)，強調(diào)應(yīng)用。從“知識立意”轉(zhuǎn)化為“能力立意”。傳統(tǒng)的“知識立意”命題著眼于知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性，更多的考慮知識點和覆蓋面。知識型試題注重知識的記憶，解題技巧的運用，形成固定的解題模式，使學(xué)生容易出現(xiàn)“做死題、死做題”的情況，學(xué)生無法舉一反三，觸類旁通。所以，在復(fù)習(xí)中應(yīng)該將知識點的梳理與各種能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來。這就要求我們針對不同復(fù)習(xí)內(nèi)容采取多樣化的教學(xué)方式，注意知識梳理與能力培養(yǎng)相結(jié)合，突出重難點與能力培養(yǎng)相結(jié)合。筆者認為，在復(fù)習(xí)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“個別到一般，再由一般到個別”的科學(xué)演繹和歸納法。比如，概括元素及其化合物結(jié)構(gòu)性質(zhì)等知識，給出某些數(shù)據(jù)圖象以及實驗現(xiàn)象，給出最新的社會熱點問題，環(huán)保問題等題中，一般是先給出課本上出現(xiàn)過的概念，再引出題目。針對這些特點，在高考復(fù)習(xí)中應(yīng)利用典型的化學(xué)例題，培養(yǎng)學(xué)生在理解概念和掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上找到題眼、尋找原型、展開聯(lián)想、解決問題的能力。新《考試說明》也強調(diào)學(xué)科“雙基”，也將化學(xué)基本概念和基本理論”、“常見無機物及其應(yīng)用”、“常見有機物及其應(yīng)用”、“化學(xué)實驗基礎(chǔ)”四塊內(nèi)容列為考試范圍（“化學(xué)計算”內(nèi)容被分散到其它四個模塊）。同時，還根據(jù)《課程標(biāo)準》的要求，還增列了“化學(xué)學(xué)科特點和化學(xué)研究基本方法”這一內(nèi)容塊。該內(nèi)容塊包含化學(xué)學(xué)科特點與價值、科學(xué)探究、化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)與規(guī)律、定量研究方法與物質(zhì)定量、STSE（科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境）與“綠色化學(xué)”思想等。這些內(nèi)容不僅包含化學(xué)研究的基本方法，而且還包含化學(xué)基本思想與觀念等內(nèi)容。由此可見，新《考試說明》拓展了基礎(chǔ)的內(nèi)涵，將化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能
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