【正文】 握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上找到題眼、尋找原型、展開聯(lián)想、解決問題的能力。通過教師指導(dǎo)，學(xué)生自主活動，主動構(gòu)建學(xué)習(xí)的過程，不斷探究，最終得出結(jié)果，從而促進過程與方法目標的具體實現(xiàn)【關(guān)鍵詞】：基礎(chǔ)、應(yīng)用、潛能、探究新課程2006年在安徽第二批實施，時間進行了五年，新課程下的安徽漸進式各學(xué)科自主命題高考也進行了二年時間的新嘗試。該內(nèi)容塊包含化學(xué)學(xué)科特點與價值、科學(xué)探究、化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)與規(guī)律、定量研究方法與物質(zhì)定量、STSE（科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境）與“綠色化學(xué)”思想等。有“學(xué)習(xí)潛能”的標志是什么？其核心的兩個方面是：第一，能夠提出獨特的問題，并知道從哪兒去尋求答案；第二，能夠綜合運用所學(xué)知識去進行創(chuàng)新。L1，c(Fe2＋)= mol【設(shè)計實驗方案，驗證假設(shè)】(2)甲同學(xué)從上述實驗的生成物中檢驗出，驗證了假設(shè)1的成立。將科學(xué)探究置于重要的位置，在新《課程標準》中提出“了解科學(xué)探究的基本過程，學(xué)習(xí)運用以實驗和推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法”的要求。這些內(nèi)容在實驗區(qū)高考試題中得到很好的體現(xiàn)，如江蘇高考08年第9題，分別給出實驗、裝置或操作、要求做出能否實現(xiàn)指定實驗?zāi)康牡脑u價；山東高考08年第28（4）、29題，要求除雜、分離提純、選擇實驗裝置、設(shè)計實驗方案等；海南高考08年第16題，要求選擇實驗裝置、分析裝置功能、連接實驗裝置、對實驗操作進行評價等。他們對蝕刻銀的原因進行了如下探究：【實驗】制作銀鏡，并與溶液反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)銀鏡溶解。（1）請完成以下實驗設(shè)計表（表中不要留空格）。應(yīng)當把教學(xué)視為學(xué)生通過教師指導(dǎo)，學(xué)生自主活動，主動構(gòu)建學(xué)習(xí)的過程。比如，概括元素及其化合物結(jié)構(gòu)性質(zhì)等知識，給出某些數(shù)據(jù)圖象以及實驗現(xiàn)象，給出最新的社會熱點問題，環(huán)保問題等題中，一般是先給出課本上出現(xiàn)過的概念，再引出題目。我伴隨著新課程的教學(xué)實踐，并有幸?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加了二年新課程下的高考化學(xué)復(fù)習(xí)工作，體會還是很深的。這些內(nèi)容不僅包含化學(xué)研究的基本方法，而且還包含化學(xué)基本思想與觀念等內(nèi)容。結(jié)合課程改革要求，對“學(xué)習(xí)潛能”，可以從以下角度進一步闡釋：（1）對學(xué)科核心知識深入、準確掌握是有學(xué)習(xí)潛能的基本要求；（2）能有效獲取知識并與已有知識整合是有學(xué)習(xí)潛能的重要條件；（3）正確應(yīng)用科學(xué)思維和科學(xué)方法解決問題是有學(xué)習(xí)潛能的關(guān)鍵性 標志；（4）善于開展探究性（研究性）學(xué)習(xí)是有學(xué)習(xí)潛能的外在表現(xiàn)。L1，實驗③顯然是探究pH的大小對反應(yīng)速率的影響。請寫出氧化Ag的離子方程式： 。這一要求在近兩年新課程高考試題中得到很好的強調(diào)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：對于化學(xué)實驗提出以下幾個方面的要求：了解儀器的用途與使用方法、掌握化學(xué)基本操作、了解實驗室一般事故的預(yù)防和處理方法、掌握常見氣體的實驗室制法、能對常見的物質(zhì)進行檢驗與分離提純、根據(jù)實驗?zāi)?