【摘要】新課程理念下的班級環(huán)境布置,要充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性,讓他們自己設計,自己動手布置,讓每一個學生出謀劃策。有的說在墻角落放一些綠色植物盆景,既美化教室,又凈化空氣;有的說開辟一塊展示學生才華的園地;有的說搞一個師生心語信箱;有的說“栽”一顆智慧樹……學生們暢所欲言,個個建議都閃爍著學生智慧的火花。抓住時機,引導學生討論,整理,根據(jù)班級的特點,選用切實可行的建議,形成詳細方案,并鼓勵學生踴躍
2025-08-04 17:09
【摘要】新課程理念下教師角色的轉變新課程強調,教學是教與學的交往、互動,是師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充的過程。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感、觀念和理念,豐富教學內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識、共享、共進,實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。這一交往昭示著傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師教和學生學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此將形成一個真正意義上的“學習共
2025-04-17 01:53
【摘要】新課程改革下教師的教學反思自貢市大安區(qū)髙硐小學 張秀蘭摘要:當前,新課程改革要求教師從單純的知識傳遞者走向研究者、反思者,即,不僅專業(yè)學識要較為豐富,而且還要善于對教學問題進行研究和反思。那么,何謂教學反思?簡言之,教學反思就是教師在教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為,是教師對教學行為和教學活動進行批判的、有意識的分析與再認知的過程。近年來,教師們努力踐行新課革理念,
2025-04-29 04:59