【正文】 的境界。 師：只要有信賴，老師相信不僅在作家馮驥才的書房里，在世界的每一個(gè)角落，你、我、他都能創(chuàng)造出更多美好的境界。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。這樣，它完全放心了。 師：小家伙在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在――柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在――書架上，一會(huì)兒逃到――畫框上去了，同學(xué)們，想像一下：它一會(huì)兒又去了哪里？ （出示： 一會(huì)兒 —————— ,一會(huì)兒 ——————— 。 師：作者這樣做是為了什么？ 真好！朋友送我一對珍珠鳥。 二、感悟“美好境界” 師：看著、聽著、讀著，我們也在不知不覺中對這種鳥兒心生愛慕之情，難怪作者開篇就這樣說――“真好！朋友送我一對珍珠鳥。 理解含義深刻的句子：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！睆哪懶∨氯?，到膽了大了，怎么反差這么大呢？是誰讓它發(fā)生了這么大的變化？ 生： 是因?yàn)樽髡叩脑颉Ｗ屛覀儊碜x讀這幾句?！?不動(dòng)聲色 ”（板書： 不動(dòng)聲色 ） 師：從剛才細(xì)致的品味中，我們感覺到：一個(gè)不動(dòng)聲色，換來一個(gè)完全放心， 我們不禁想問一問鳥兒：“為什么我的“不動(dòng)聲色”會(huì)讓你如此放心呢？” 下面讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小家伙的內(nèi)心世界，去了解這個(gè)小家伙。于是有一天，出現(xiàn)了一幅讓人怦然心動(dòng)的畫面：請一生讀 師 ：此時(shí)，小家伙一定是把作者的肩膀當(dāng)成了―――― 生：當(dāng)做溫暖的巢 當(dāng)做媽媽溫暖的懷抱 當(dāng)做安全的港灣 師：這是一幅多么至真至純的畫面啊，你們看，鳥是幸福的，人也是幸福的，這是多么美好的境界呀?。?出示圖） 師：此時(shí)，如果讓你給這幅畫面取一個(gè)名字，你們說這是一幅――― 生：人鳥相親圖， 生：《幸福的一家人》因?yàn)檎渲轼B和作家就像幸福的一家人了。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢 ？ 信賴，能讓人們的心靈靠得更近； 信賴，使人們心靈相通，人情更濃。他只是微微一笑 ，依舊寫東西，我就放開膽子跑到稿紙上，繞著他的筆尖蹦來蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出?嚓嚓?的響聲。你們高興嗎？我有問題可要問了： 師：小家伙，你一開 始落在我的書桌上時(shí)，為什么離我那么遠(yuǎn)呢？ 生：我擔(dān)心你會(huì)趕走我。 師：讀了這段文字，你覺得這是一只怎樣的小珍珠鳥？ 生：我覺得這是一只淘氣、頑皮、又很可愛的鳥。 師：為了贏得鳥兒的初步信賴，作者是怎么做的呢？誰來讀讀你畫的句子。 師：老師了解到同學(xué)們都非常喜歡鳥，的確，鳥的存在給人們的生活平添了不少的情趣，今天，老師又給大家?guī)硪晃恍屡笥选? 它，紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，后背還