【正文】 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六年級上冊(第七單元)教材分析執(zhí)筆：水北小學(xué) 蔣海芳一、單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元的主題為“讀書有方”。《古詩兩首》感受古詩文字的精練，領(lǐng)悟詩中蘊含的深刻哲理，了解詩借景喻理的特點，領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系，懂得不斷讀書、不斷實踐的重要性?！秾W(xué)與問》引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人?！洞笞匀坏奈淖帧肥且黄破招哉f明文，生動形象地介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的意義，從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會認(rèn)識大自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣?！娥B(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》主要是指點讀書方法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。《習(xí)作7》能借助豐富合理的想象將語文中的一個故事有順序地記敘完整，要能寫出具體生動的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象。通過搜集和整合資料的過程，打開思維，拓展視野，進(jìn)一步增強學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。《練習(xí)7》語文與生活，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣，指導(dǎo)正確的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地讀書。《讀報和剪報》語文綜合性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生讀報，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注天下大事；學(xué)做剪報，將報紙進(jìn)行二次利用，珍惜和合理利用資源。（二）單元教學(xué)目標(biāo)及重點難點分析學(xué)會本單元12個生字，理解生字組成的新詞。能理解并運用本組課文中所出現(xiàn)的很多成語。通過朗讀，理解文本，能談出自己對文本的獨特體驗。通過對本單元課文的品讀，懂得不斷讀書、不斷實踐的重要性，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣，指導(dǎo)正確的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地讀書。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)探索大自然奧秘的興趣。能借助豐富合理的想象將語文中的一個故事有順序地記敘完整，要能寫出具體生動的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象。通過閱讀報紙，篩選新聞和歸類剪貼，鍛煉學(xué)生瀏覽、搜集、整合信息的能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生讀報，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注天下大事；學(xué)做剪報，將報紙進(jìn)行二次利用，珍惜和合理利用資源。（三）每篇課文的訓(xùn)練點篇目名稱訓(xùn)練點《古詩兩首》 古詩所寫情景離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，設(shè)計中加入課外資料進(jìn)行整合，用質(zhì)疑的方式引導(dǎo)學(xué)生思考詩句的寫景與詩題的讀書形成的反差，使其在自疑中尋求答案?！秾W(xué)與問》教學(xué)中我們可以借助每一部分的中心句開展教學(xué)，再針對兩個事例展開閱讀?！洞笞匀坏奈淖帧吩趯W(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生選取自己最感興趣的段落朗讀體會，“以讀代講，自主學(xué)習(xí)交流”?！娥B(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》雖為獨立閱讀課文，課堂上還是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地閱讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上去體會課文的語言特點。二、篇目教學(xué)分析古詩兩首【文本解讀】《古詩兩首》是蘇教版第十一冊第七單元的一篇課文，由《冬夜讀書示子聿》 和《觀書有感》兩首詩組成。第一首告訴人們，做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問的人。第二首告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不但讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開豁，更加敏銳?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，高年級學(xué)生的認(rèn)知特點，本課教材的訓(xùn)練重難點，特制訂以下教學(xué)目標(biāo)：正確讀寫生字“鑒、徘、徊”，有感情朗讀、背誦古詩。理解詩句意思，想象詩中描繪的美景，感悟“不斷讀書，不斷汲取新知識”的深刻道理。感受古詩文字的精練，領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系，懂得不斷讀書、不斷實踐的重要性。激發(fā)學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)的興趣。領(lǐng)悟詩中蘊含的深刻哲理，了解詩借景喻理的特點?！窘虒W(xué)資源運用】 介紹詩人陸游和朱熹。 補充閱讀陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和朱熹《春日》、《觀書有感其二》?！菊n時分配及目標(biāo)設(shè)置】這篇課文為兩首古詩，教學(xué)中學(xué)生能理解詩中詞語的意思，并說說詩句的意思。從中感受古詩文字的精練，領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系，懂得不斷讀書、不斷實踐的重要性。并了解“說理詩”的一般特點，能用古詩闡述的道理分析事件。總課時：兩課時【教學(xué)構(gòu)想或建議】第一課時一、輕松談話，巧妙揭題。今天，老師給同學(xué)們帶來一份書法作品，（先出示，后粘貼于黑板）你覺得這上面的字寫得怎么樣？（生暢所欲言）這是老師的一個學(xué)生寫的，幾年前，這個學(xué)生就特別喜歡欣賞字帖，一有空閑時間，她就反復(fù)閱讀字帖，但是她寫的字卻非常難看。有一天，我送她一首詩，讀過之后，她恍然大悟，從此，這個同學(xué)變了，再后來，她就能寫出今天這樣的作品呢！二、自學(xué)質(zhì)疑，初讀古詩。？就是她所寫的內(nèi)容，有這么神奇嗎？趕快讀讀吧?。▽W(xué)生自由讀），你最想提什么問題呢？（預(yù)設(shè)：作者是誰？詩題是什么？）三、交流展示，讀好古詩。四、互動探究，理解詩句內(nèi)涵。小組內(nèi)共同討論：陸游為什么要對子聿說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”？五、精講點撥，深入理解詩句。“范字”，再次朗讀（指名讀，齊讀）。（1）本學(xué)期你曾學(xué)過陸游的什么詩，你對陸游有哪些了解？（2）老師補充介紹：陸游一生創(chuàng)作了大量的洋溢著愛國熱情的詩，今存九千多首，榮登中國古代詩人詩作數(shù)量之最。3．理解題目意思。（1）師生一起讀題目。（2）討論：題中中心詞是什么？“冬夜”點明了什么？“讀書”則交代了當(dāng)時的環(huán)境?！笆尽笨勺魇裁蠢斫?？他會把什么感受來告知兒子，教育兒子呢？下面看詩的內(nèi)容4．反復(fù)誦讀，力爭會背。（1）自由讀背。（2）領(lǐng)讀、齊讀。（3）分組讀背。（4）學(xué)生閉目輕誦。（5）指名背、齊背（6）投影出示關(guān)鍵詞語的注釋，學(xué)生借助注釋自主學(xué)習(xí)?！皩W(xué)問”，指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問的意思；“無遺力”，用出全部力量，一點也不保留；“始”，才；“終”，到底、畢竟的意思；“絕”，表示程度，極、最的意思；“絕知”，深入、透徹地理解；“躬”，親自；“躬行”，親自實踐。（7）略談感悟：從陸游的這首詩你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答相機引入相應(yīng)的詩句）4．深入理解詩句（各句學(xué)情預(yù)設(shè)）（1）指名學(xué)生背出第一句，由“無遺力”引出成語“不遺余力”，引出古人學(xué)習(xí)十分刻苦。交流描寫古人學(xué)習(xí)勤奮的成語。（懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、十載寒窗、聞雞起舞、通宵達(dá)旦、夜以繼日、囊螢映雪……）綜合學(xué)生的發(fā)言，激勵他們簡單講一講這些成語背后的故事,讓學(xué)生切實體會古人讀書做學(xué)問真是不遺余力、孜孜不倦。(板書:孜孜不倦)（2）指名學(xué)生背出第二句，由“少壯”到“老”引出學(xué)習(xí)需要“持之以恒”，只有這樣才能有所成就，否則只能“少壯不努力，老大徒傷悲?！保ò鍟河兴删停?）指名背出第三句，理解“紙上”、“淺”，由“紙上”聯(lián)系“紙上談兵”中的趙括為什么兵敗如山倒？再說出這句詩的大意。（4）指名背出第四句，理解“絕”“躬”再說出句意。綜合3﹑4兩句得出“實踐出真知”。（5）看圖：找兩個學(xué)生分角色扮演。表演要領(lǐng)點撥：陸游為什么要說這番話，是怎樣說這番話的，子聿聽完后會說些什么？預(yù)設(shè)：A：陸游覺得子聿書本知識研究小有成績，但是已經(jīng)滋生了驕傲的情緒，陸游怕兒子半途而廢，所以，提醒他的兒子，要想真正成為一個有學(xué)問的人，還要把透徹地了解書本知識和親自實踐結(jié)合起來。B：陸游想到自己能成為一個詩人、有學(xué)問的人，就是因為從小這樣飽讀詩書，所以，他想把他的經(jīng)驗告訴兒子，讓他也成為有用的棟梁之才。C：陸游是戎馬一生的大將軍，看到自己年事已高，國家的安全，民族的振興，都靠子聿這么大的孩子將來得以保證。因此，他激勵兒子好好讀書，掌握真才實學(xué) ，長大報效祖國。D：也許陸游小時侯有些貪玩，現(xiàn)在雖然別人都認(rèn)為他已經(jīng)是飽學(xué)之士，可他總覺得自己還非常淺薄。所以，他想提醒和自己小時侯同樣貪玩的兒子從小就要認(rèn)真讀書，長大超越父親。過渡語：同學(xué)們豐富的想象使詩歌更加豐滿起來，我們就好象看見在那個冬天的深夜里，陸游正在奮筆疾書。寫好后，他立即叫來自己的兒子，把他想到的告訴他的兒子。他會怎么說呢？請用你自己的話來說一說。說時如果能注意你的語氣和態(tài)度就更好了。投影片出示口頭填空題那是一個寂靜的冬夜，大詩人陸游坐在書桌前，手捧書本，捋了兩下長須，語重心長地對小兒子聿說：“ ”子聿聽了父親的這番話，明白了 陸游微微點頭，接著又意味深長地說： “ ?！弊禹猜犕赀@番耐人尋味的話，明白了 。學(xué)生自由組合，創(chuàng)意地演練。推選同學(xué)登臺，表演。六、拓展延伸，明白道理。從這首詩中你明白了哪些道理？（從醫(yī)生、駕駛員、廚師……等人身上總結(jié)：從書本上學(xué)到的東西一定要通過實踐才能變成真正的學(xué)問。）七、背默古詩，鞏固反饋。指名背誦。仔細(xì)觀察，注意難寫的字。友情提醒：這些字需要提醒同學(xué)們注意的！工夫的“工”。投影顯示：我選擇，我快樂工夫 功夫（1）、他三天( )就學(xué)會游泳。（2）、這個雜技演員真有（ ）。（3）、明天有（ ）再來玩吧?。?）、中國（ ），