【正文】 蘇教版六年級語文上冊第六單元教材分析 一、教材內(nèi)容簡析： 本單元是繼本冊教材“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民俗民風(fēng)”、“景物聚集”之后的又一組很具感染力、可為學(xué)生楷模、以介紹“名人風(fēng)采”為主題的課文。 本單元共安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》、《鞋匠的兒子》四篇課文，及一個(gè)介紹家鄉(xiāng)名人的習(xí)作（ 6）和一個(gè)練習(xí)（ 6）。 《給家鄉(xiāng)孩子的信》是巴金寫給孩子們的一封信，內(nèi)容真實(shí)而具體，語言從容而舒緩，字里行間洋溢著一個(gè)仁者的風(fēng)范，恬淡而溫情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)孩子真誠的的關(guān)懷、親切的勉勵(lì) ，抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。 《錢學(xué)森》 —— 本文生動(dòng)地記敘了我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒忘記祖國，以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)。課文的語言簡潔、樸素，通過人物語言，體現(xiàn)了錢學(xué)森時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。 《詹天佑》一文講述的是清朝末期，詹天佑不怕帝國主義者要挾嘲笑，不怕工程中的千難萬險(xiǎn)，主持修筑成功了京張鐵路，給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。課文重點(diǎn)突出，層次清楚，語言樸實(shí)通達(dá)，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育 的生動(dòng)教材。 《鞋匠的兒子》一文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛戴。全文語言樸實(shí)易懂，展現(xiàn)了林肯自信、瀟灑、寬容、仁愛、正義的形象，字里行間洋溢著作者對林肯的敬佩之情。 《習(xí)作 6》是通過調(diào)查訪問或直接拜訪家鄉(xiāng)的名人，獲取真材實(shí)料，然后寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。 《練習(xí) 6》安排了五個(gè)項(xiàng)目，重點(diǎn)是語文與生活（內(nèi)容是“有趣的倒順詞”）和口語交際（內(nèi)容是“說出自己喜歡的一句名言 ”）兩部分。 二、教學(xué)目標(biāo)分析： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學(xué)會(huì)本單元的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能從提供的詞語中選兩個(gè)造句。 3．通過信中的語言文字，體會(huì)巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、使生命開花的愿望。通過語言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢學(xué)森愛祖國的思想感情。了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的胸懷，體現(xiàn)出語文教學(xué)的“醇厚 ”感。 4．領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的胸懷，體現(xiàn)出語文教學(xué)的“醇厚”感。 5．語文與生活，認(rèn)識倒順詞現(xiàn)象。誦讀與欣賞：《大風(fēng)歌》。寫好鋼筆字。口語交際：我最喜歡的一句名言。學(xué)寫毛筆字。 三、教學(xué)建議 1．學(xué)生字繼續(xù)采用“識寫分流”的方法，學(xué)習(xí)本單元的 20 個(gè)要求會(huì)寫的生字和 8 個(gè)只要求認(rèn)識的生字。 2．加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，在正確、流利的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，感悟文本語言，品析人物的特點(diǎn)。 3．在教學(xué)的同時(shí)，結(jié)合文本素材和當(dāng)今時(shí)代的要求，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、實(shí) 事求是、 樂于奉獻(xiàn)、寬容大度的思想品德教育。 4．繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和運(yùn)用一人一事的寫作方法。初步體會(huì)倒敘方式的基本特征和表達(dá)的好處。 5．復(fù)習(xí)鞏固書信的格式，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用書信與別人交流思想、學(xué)習(xí)、工作、生活情況。 6．鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道、方式進(jìn)行查找資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。 7．培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞問題展開討論，得出結(jié)論。 四、教法探討： 每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積 累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。本冊的樣字為行楷，意在幫助學(xué)生在寫好字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高書寫速度。三是讀抄常用詞語。四是閱讀訓(xùn)練。包括聯(lián)系語境理解詞句、句子；分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等。五根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均因課設(shè)練，不采取按本單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。 《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封回信，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生熟悉書信的五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。教學(xué)本課時(shí) 要注意精讀課文，加深感悟，主要抓住重點(diǎn)語段，反復(fù)朗讀，體會(huì)巴金爺爺對孩子們的真誠關(guān)懷、正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，從而理解生命的意義在于奉獻(xiàn)而不是享受。如：讀第一自然段要抓住“爭先恐后、將個(gè)不停、好不熱鬧”三個(gè)詞語，讓學(xué)生想象四十多個(gè)孩子圍著巴金爺爺嘰嘰喳喳說話的熱鬧場面，相信孩子們在信中可能會(huì)說些什么，從而感受巴金爺爺從信中得到的溫暖。這篇課文課后有“作家卡片”，了解巴金的作品，鼓勵(lì)學(xué)生借閱、閱讀。 《錢學(xué)森》這一課在組織學(xué)生精讀時(shí)重點(diǎn)要抓住錢學(xué)森的語言進(jìn)行朗讀品味，體會(huì)他熱愛祖國的思想感情。本文的第三 、四自然段是文章的重點(diǎn)，學(xué)這兩段時(shí)，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這兩段所描繪的情景。特別是中秋賞月，傾訴思鄉(xiāng)情懷的內(nèi)容時(shí)，可以吟誦王維的《九月九日憶山東兄弟》，想象當(dāng)時(shí)的情景，再聯(lián)系即將來臨的中秋節(jié)，如果你的家人在外地打工，你的心情如何來理解。 《詹天佑》一文要抓住中心“詹天佑是一位杰出的愛國工程師”，通過三件事來體現(xiàn)。在教學(xué)本課時(shí)，可以運(yùn)用課文插圖和演示的方法，幫助學(xué)生直觀的理解。 《鞋匠的兒子》一文重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。教師在教學(xué)時(shí)，可以此為主線貫 穿全文，引導(dǎo)學(xué)生潛心閱讀。 《習(xí)作 6》是一篇寫人物的作文訓(xùn)練，重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生如何把調(diào)查訪問到的、查閱到的資料整理成文。提示學(xué)生在整理這些材料的時(shí)候，要注意說清楚人物的外部特征；名人在某一個(gè)領(lǐng)域作出的突出成績；“名人”之所以成為名人的最感動(dòng)人的事跡，彰顯出的精神、品質(zhì)。在習(xí)作中懂得“三百六十行，行行出狀元”的內(nèi)在含義。在成文時(shí)，一定要通過具體的事例來介紹，切忌泛泛而談。 本單元練習(xí)安排了五個(gè)項(xiàng)目?！罢Z文與生活”展示了漢語言中有趣的倒順詞現(xiàn)象，“誦讀與欣賞”要充分的讀，讀出詩的節(jié)奏，特別要強(qiáng)調(diào)“兮”的用法。本次 口語交際訓(xùn)練要求學(xué)生說出自己最喜歡的一句名言，主要培養(yǎng)學(xué)生有條理的說話能力和交際能力，并從名言中受到教益。 另外，學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)貫穿本冊始終，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如： （ 1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣； （ 2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣； （ 3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣； （ 4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識字的習(xí)慣； （ 5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣 （ 6）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣； （ 7）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣； （ 8）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜 集資料的習(xí)慣。 課時(shí)安排： 11 課時(shí) 教具準(zhǔn)備：多媒體 18 給家鄉(xiāng)孩子的信 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解由生字組成的詞語。會(huì)用 “ 多么 ?? 多么 ?? ” 、“ 不是 ?? 而是 ?? ” 造句。 理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。 通過信中的語言文字，體會(huì)巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。 教學(xué) 重點(diǎn) ： 理解重點(diǎn)語句，領(lǐng)悟讓生命開花的含義。 教學(xué) 難點(diǎn) ： 通過信中的語言文字，體會(huì)巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激 發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。 課前準(zhǔn)備： 收集有關(guān)巴金老人的資料。 教學(xué)時(shí)間： 二教時(shí) 教 學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解由生字組成的詞語。會(huì)用 “ 多么 ?? 多么 ?? ” 、“ 不是 ?? 而是 ?? ” 造句。 教學(xué) 重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文 。 教學(xué) 難點(diǎn) ： 理解重點(diǎn)語句 課前準(zhǔn)備： 收集有關(guān)巴金老人的資料。 教法學(xué)法：朗讀法、小組討論法 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，簡 介巴金。 。 （巴金爺爺是四川