【正文】 通信技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 一． 建設(shè)背景與基礎(chǔ) （一） 建設(shè)背景 1. 建設(shè)背景 隨著信息社會發(fā)展進(jìn)程的加快，信息與通信工程領(lǐng)域正面臨著世界性變革，我國通信與信息產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化也正處在高速發(fā)展時期。 在各種與人們息息相關(guān)的熱門行業(yè)中，通信行業(yè)成了影響經(jīng)濟發(fā)展的主要行業(yè)之一。 實現(xiàn)中國通信產(chǎn)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展是中國經(jīng)濟發(fā)展的一項重要任務(wù)，也是全面建設(shè)小康社會的必然要求。 尤其是 NGN、 3G、LTE等新技術(shù)的出現(xiàn)，通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還將迎來下一個高峰期。隨之而來 的是 電信運營商、設(shè)備制造商以及通信產(chǎn)業(yè)鏈上的中間商，將對設(shè)備研發(fā)、設(shè)備制造、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、工 程施工、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、系統(tǒng)維護、產(chǎn)品銷售、業(yè)務(wù)銷售、后臺運營與管理等通信產(chǎn)業(yè)鏈上的各個環(huán)節(jié)提出 了對通信專業(yè)人才，特別是高素質(zhì)技能型專門人才的急迫需求。 目前，通信行業(yè)企業(yè)對高級技術(shù)工人、低端工程師以及具備行業(yè)知識的銷售工程師的人才需求顯得尤為迫切。 2. 人才需求分析 通信技術(shù)是快速發(fā)展崛起的一門新興學(xué)科，通信技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生面對的社會崗位是多方位、多層次和多種多樣的，特別是 3G 通信的到來和未來的通信發(fā)展，通信領(lǐng)域的企事業(yè)單位對通信技術(shù)人才的需求，呈逐年增大趨勢。 據(jù)通信英才網(wǎng)市場部經(jīng)理在 2020 年的 一次專訪中 說 到 ： “我 國3G人才分布很不均衡， 80%的人員分布在北京、上海、廣州和深圳，其他地區(qū)尤其是內(nèi)陸和西部地區(qū) 3G 人才很少 .這樣不利于 3G 通信市場的發(fā)展。目前 3G 人才在通信行業(yè)是非常的稀缺的，在未來 3 年內(nèi)與 3G 有關(guān)的移動通信軟件人才缺口將達(dá)到 50 萬。整個通信行業(yè)對3G人才的需求量正在不斷加大 ” 。以我國現(xiàn)有的通信行業(yè)從業(yè)人員（已經(jīng)超過 400 余萬）計算，按照業(yè)內(nèi)年約 10％的正常崗位補充與更替速度，在就業(yè)市場上會有超過 40 萬的就業(yè)崗位。 貴州省地處 西部， 近年來 隨著西部 IT、通 信 企業(yè)的大力發(fā)展，西部移動互聯(lián)、通信技術(shù)人才的需求也 逐步加劇， 通信技術(shù)作為信息產(chǎn)業(yè)的支撐之一，急需大量高素質(zhì)的并具有較強技術(shù)應(yīng)用能力的技術(shù)人才。 國家“十一五”規(guī)劃明確提出，要堅持以信息化帶動工業(yè)化，把增強自主創(chuàng)新能力作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略基點和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變增長方式的中心環(huán)節(jié)，大力發(fā)展信息化。貴州省通信業(yè)“十二五”規(guī)劃提出，貴州通信業(yè)“十二五”期間將投資 330億元，開展寬帶提速工程、下一代互聯(lián)網(wǎng)工程、新一代移動通信工程、信息化應(yīng)用提升工程、城鎮(zhèn)信息化推進(jìn)工程、三網(wǎng)融合工程、“通信村村通”工程等十大重點工程。國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略為通信產(chǎn)業(yè)開展創(chuàng)新工作提供了良 好的社會環(huán)境和廣闊的市場空間。 （二） 建設(shè)基礎(chǔ) 1. 人才定位 我們針對學(xué)生實際和市場崗位用人需求不斷對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，按照行業(yè)的崗位能力需求和通信專業(yè)特色，初步探索建立了符合企業(yè)需求和學(xué)生個性發(fā)展的“師徒制”人才培養(yǎng)模式（詳細(xì)介紹見后）。通過與企業(yè)深度合作的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方式，培養(yǎng)具備 通信網(wǎng)絡(luò)施工、通信設(shè)備維護維修和通信服務(wù)與銷售等方面的知識，能在通信領(lǐng)域中從事設(shè)備制造、通信網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、終端設(shè)備維護、產(chǎn)品銷售、業(yè)務(wù)銷售、后臺運營與管理等技術(shù)的高技能應(yīng)用型人才。 2. 師資隊伍建設(shè) 學(xué)院歷來重視師資隊伍建 設(shè)，采取了多種途徑加強師資隊伍建設(shè)，經(jīng)過幾年的積累，通過引進(jìn)了多名具有富有實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師、鼓勵專業(yè)教師提高學(xué)歷層次、教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)、實習(xí)等，形成了一個注重知識結(jié)構(gòu)更新、工作方法創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的高素質(zhì)教師群體。 現(xiàn)有專任專業(yè)教師 5 人，兼職教師 4 名（均是企業(yè)中有豐富實踐經(jīng)驗的工程師和技術(shù)員），專兼比例為 1： 。專業(yè)教師曾帶領(lǐng)學(xué)生參加 2020 年貴州省職業(yè)院校高職組電子信息與通信技術(shù)類“芯片級檢測維修與信息服務(wù)”項目一等獎、全國職業(yè)院?！靶酒墮z測維修與信息服務(wù)”優(yōu)秀獎等。 3. 實訓(xùn)室建設(shè) （ 1）校內(nèi) 實訓(xùn)室及實訓(xùn)基地 學(xué)院自 2020年獲得全國 100 所高職示范院校資格以來，獲得了國家大量的資金投入，系部抓住這次難得的發(fā)展機遇，加上經(jīng)驗 豐富的教學(xué)師資隊伍和原有的實驗設(shè)備，為通信專業(yè)建立了優(yōu)良的實驗實訓(xùn)條件（實驗實訓(xùn)室情況表如下），較好地滿足了專業(yè)實踐教學(xué)需求。 現(xiàn)有實驗實訓(xùn)室一覽表 實驗實訓(xùn)基地名稱 數(shù)量（間） 實訓(xùn)項目 主要設(shè)備 價值 綜合布線實驗實訓(xùn)室 1 網(wǎng)絡(luò)、通信綜合布線實驗實訓(xùn)項目 多功能綜合布線實訓(xùn)臺 6套 鋼結(jié)構(gòu)實訓(xùn)模擬墻 6套 中心設(shè)備間通信鏈路裝置 6套 網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)機架 6套 光纖熔接機 2臺 64 萬 模擬電路實驗實訓(xùn)室 1 模擬電路實驗實 訓(xùn)項目 模擬電路實驗箱20 套 萬用表 20 個 示波器 20 個 17 萬 單片機實驗實訓(xùn)室 1 單片機實驗實訓(xùn) 項目 單片機實驗箱 20套 5 萬 數(shù)字電路實驗實訓(xùn)室 1 數(shù)字電路實驗實 訓(xùn)項目 數(shù)字電路虛擬仿真實驗實訓(xùn)系統(tǒng) 1 套 PC 機 50 臺 服務(wù)器 1 臺 12 萬 依托校園移動、聯(lián)通營業(yè)廳提高通信技術(shù)專業(yè)學(xué)生對通信終端設(shè)備調(diào)試、銷售、售后服務(wù)工作的能力，在移動業(yè)務(wù)的辦理工作中注重相關(guān)能力的培養(yǎng)，建成校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 2 個。 （ 2）校外實訓(xùn)基地建設(shè) 為增強辦學(xué)實力，改善實驗實訓(xùn) 條件，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，系部先后與“中國振華電子集團有限公司（貴州振華信息技術(shù)有限公司）”、“中國普天信息產(chǎn)業(yè)集團公司（貴州分公司）”、“中國電信集團公司（貴州分公司）”、“中國移動通信集團公司（貴 州分公司）”、“中國聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信集團有限公司（貴州分公司）”等多家大中型企業(yè)共建了通信專業(yè)校外實訓(xùn)基地，實現(xiàn)資源共享。校內(nèi)、外實驗實訓(xùn)基地現(xiàn)有儀器設(shè)備能完全保證實驗實訓(xùn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。 4. 專業(yè)建設(shè)成果 自 2020 年開辦通信 技術(shù)專業(yè)以來，招生形勢非常好，報到率在 90%以上，據(jù)我系負(fù)責(zé)就業(yè)老師調(diào)查表明通信技術(shù)專業(yè) 畢業(yè)生的就業(yè)學(xué)生形勢也很樂觀，就業(yè)率保持 在 95%以上，用人單位滿意率保持在 92％以上。畢業(yè)生主要服務(wù)貴州地區(qū)及周邊省份，也有部分學(xué)生到深圳等發(fā)達(dá)城 市就業(yè)。 專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，在教育教學(xué)方面取得一定的成果，專業(yè)核心課程《手機檢 測與維修》已建成院級優(yōu)質(zhì)核心課程 ；該專業(yè)老師參與省級科研項目 項，院級科研項目 項；該 專業(yè)教師曾帶領(lǐng)學(xué)生參加 2020 年貴州省職業(yè)院校高職組電子信息與通信技術(shù)類“芯片級檢測維修與信息服務(wù)”項目一等獎、全國職業(yè)院校“芯片級檢測維修與信息服務(wù)”優(yōu)秀獎等。 二． 建設(shè)目標(biāo) （一） 總體目標(biāo) 通過建設(shè) ，進(jìn)一步完善可根據(jù)市場崗位需求和學(xué)生個性發(fā)展的通信技術(shù)人才培養(yǎng)模式 —— “師徒制”人才培養(yǎng)模式 ； 根據(jù)貴州省經(jīng)濟發(fā)展和交通建設(shè)對通信技術(shù)人才的需要，構(gòu)建基于工作過程的課程體系和課程評價體系 ；深化校企合作，建成集“教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)”于一體的，具 有高職特色的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 ； 建立 一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、校企互通 、具有“雙師結(jié)構(gòu)”和“雙師素質(zhì)”的 省內(nèi)一流、行業(yè)內(nèi)有影響力的 專兼結(jié)合 專業(yè)教師 團隊 ，成為 通信 專 業(yè)人才和貴州職業(yè)學(xué)校師資繼續(xù)教育培訓(xùn)基地，成為全省同類專業(yè)的一流。 （二） 具體目標(biāo) 項目 目標(biāo) 人才培養(yǎng)模式 繼續(xù)探索和完善可根據(jù)市場崗位需求和學(xué)生個性發(fā)展進(jìn)行選擇的模塊化人才培養(yǎng)模式 —— ” 師徒制 ”人才培養(yǎng)模式。畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá) 97%，雙證書獲取率達(dá)到 98%，用人單位滿意率達(dá) 93%。 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 完善以市場崗位需求為核心的課程內(nèi)容，構(gòu)建以工作過程為主線、兼顧學(xué)生個性發(fā)展的模塊化專業(yè)課程體系，加強教材編寫及精品課程的建設(shè)工作。建成優(yōu)質(zhì)核心課程 2門，自編教材 1門，與企業(yè)合編教材 1門，以其中 2 門作為校本教材。 師資隊伍建設(shè) 通過引進(jìn)、培養(yǎng)、聘請等方式，打造一支素質(zhì)高、專業(yè)實踐能力強的“雙師”教師 隊伍。 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1名，培養(yǎng)骨干教師 3名，專任教師下企業(yè)實踐平均 2月 /人 .年 。聘請企業(yè)兼職教師 6名，專兼職教師比達(dá) 1： 2。 雙證書制度 完善“雙證書” 制度，繼續(xù)開展 認(rèn)證 ，引進(jìn) 等職業(yè)資格技能證書。面向社會提供認(rèn)證考試服務(wù)， 到 2020年使畢業(yè)生雙證率達(dá)到 100%。 校外實訓(xùn)基地建設(shè) 繼續(xù)擴大和深化與企業(yè)的合作，在原有基礎(chǔ)上再新建立 2～ 3個校外實訓(xùn)基地，使校外實訓(xùn)基地總數(shù)達(dá) 5個以上，保證 100%的學(xué)生有半年以上的頂崗實習(xí)時間。同時與實訓(xùn)基地相關(guān)企業(yè)共同制定完善的學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度和與 頂崗崗位密切聯(lián)系的考核辦法。 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè) 完善校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，加大生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)數(shù)達(dá)到實訓(xùn)總數(shù)的 80%。并為省內(nèi)其他高職院校提供現(xiàn)場實訓(xùn)項目環(huán)境；擴建4個校內(nèi)實訓(xùn)室 。 社會服務(wù) 積極為本省其他職業(yè)院校培訓(xùn)教師，擴大農(nóng)民工培訓(xùn)規(guī)模。成為貴州省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地， 通信 專業(yè)技術(shù)資格（水平）證書持有者繼續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)，信息產(chǎn)業(yè)部職業(yè)技能鑒定所。社會培訓(xùn)達(dá) 50人次 /年，農(nóng)民工培訓(xùn) 100人次 /年。繼續(xù)推行社區(qū)技術(shù)服務(wù)，技術(shù)服務(wù)達(dá) 100 人次 /年。 三． 建設(shè)項目與內(nèi)容 （一） 人才培養(yǎng)模式 在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合地方經(jīng)濟及自身實際情況，繼續(xù)探索和完善可根據(jù)市場崗位需求和學(xué)生個性發(fā)展的師徒制人才培養(yǎng)模式。 “師徒培養(yǎng)”制是我院通信技術(shù)專業(yè)在學(xué)院取得顯著成效、得到社會廣泛關(guān)注的“校中廠、廠中校”、“做中學(xué)、學(xué)中做”等工學(xué)結(jié) 合、校企合作人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，探索出的一種更加深入和細(xì)化的校企合作新型人才培養(yǎng)模式。過去，通常做法只是由學(xué)校和企業(yè)簽訂協(xié)議，師父對學(xué)生的指導(dǎo)更多是在學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)和導(dǎo)師到學(xué)校指導(dǎo)時進(jìn)行，并且這種指導(dǎo)大多是以公司行為和集體指導(dǎo)的方式進(jìn)行，師父和學(xué)生之間還是一種不夠穩(wěn)定的 關(guān)系。而現(xiàn)在的模式是通過學(xué)生和企業(yè)的優(yōu)秀員工簽訂“師徒培養(yǎng)協(xié)議”，讓學(xué)生從進(jìn)校開始就與師父結(jié)成相對穩(wěn)固、點對點的師徒關(guān)系。師父在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的三年中不僅對學(xué)生進(jìn)行技能方面的指導(dǎo)，還將在個人修煉、世事洞察上給予他們重要的指引，成為他們?nèi)松砷L的導(dǎo)師。學(xué)生在企業(yè)允許的情況下，利用課余時間進(jìn)入企業(yè)接受師父的指導(dǎo)，向師父學(xué)習(xí)技能，通過師父了解企業(yè)，進(jìn)而接觸、了解社會，令他們在入職之前即接受企業(yè)的文化浸染。 通過師徒培養(yǎng)制培養(yǎng)的學(xué)生，如果畢業(yè)時能夠有幸被公司選中成為公司的正式員工，會對公司有更高的認(rèn)同感和忠誠度，如果 不能被選中，也會因為三年學(xué)習(xí)中多了企業(yè)導(dǎo)師的指引，更加明 瞭 社會和企業(yè)需要怎樣的人、擁有怎樣的才智，從而明確成長的方向和目標(biāo)，最終成長為更適合企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型人才。 企業(yè)對這種培養(yǎng)模式也很感興趣，一位 參與簽約的企業(yè)負(fù)責(zé)人說：“這種模式實現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的資源整合和優(yōu)勢互補，可為企業(yè)儲備可用之才，縮短員工與企業(yè)的磨合期，降低企業(yè)的培訓(xùn)和勞動成本，同時有利于學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)。” （二） 課程體系建設(shè) 1. 就業(yè)崗位和典型工作任務(wù)分析 通過對我們通信技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)進(jìn)行回訪，調(diào)研，結(jié)合貴州通信專業(yè)技術(shù)崗位或崗位群人才的要求 ，在 “師徒制”人才培養(yǎng)模式中所確定的相關(guān)工作崗位進(jìn)行進(jìn)一步定位，并對所完成的典型工作任務(wù)加以分析， 確定 通信技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位 并對 典型工作任務(wù)進(jìn)行分析（見下表） 。 通信技術(shù)就業(yè) 崗位 和典型供工作任務(wù) 分析 就業(yè)崗位 就業(yè)范圍 主要業(yè)務(wù)工作 通信網(wǎng)絡(luò)施工員 移動通信貴州分公司 聯(lián)通公司貴州分公司 貴州信息港 貴州電視臺 中興通信公司 貴州萬石谷科技有限公司 中國網(wǎng)通貴州分公司 海奕電子科技有限公司等 通信設(shè)備數(shù)據(jù)配置與故障排查、通信網(wǎng)絡(luò)的安裝、調(diào)試、維護與管理、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、系統(tǒng)集成項目工程施工 等 通信終端維修維護員 貴州普天通信設(shè)備廠 港灣網(wǎng)絡(luò)有限公司 貴州移線通系統(tǒng)工程技術(shù)有限公司貴陽宏杰科技有限公司 貴州電腦城 浙江亞衛(wèi)通科技有限公司等 通信終端設(shè)備的生產(chǎn)、檢測、維修、管理，包括電子設(shè)備及產(chǎn)品的生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、維護與管理等 通信產(chǎn)品銷售員及售后服務(wù)員 聯(lián)想手機貴州客戶服務(wù)中心 諾基亞手機貴州客戶服務(wù)中心 貴州怡信數(shù)碼 貴州電腦城等 通信設(shè)備以及通訊器材的銷售、售后產(chǎn)品維修、售后技術(shù)服務(wù)等 業(yè)務(wù)員、客戶經(jīng)理 移動營業(yè)廳 聯(lián)通營業(yè)廳 貴州秀才通訊有限公司 聯(lián)想手機貴州客戶服務(wù)中心等 移動 聯(lián)通業(yè)務(wù)辦理 2. 構(gòu)建課程體系 根據(jù)貴州省經(jīng)濟發(fā)展對通信技術(shù)人才的需要情況， 按照以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為中心，以工作過程為導(dǎo)向的原則與相關(guān)企業(yè)緊密全 作， 構(gòu)建具有自身特色的通信技術(shù)課程體系 （見下表） ，實現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的綜合化和模塊化。 (1)壓縮必修課，增加選修課，精簡專業(yè)課，加強和拓寬專業(yè)基礎(chǔ)課，強化 計算 機應(yīng)用能力，使學(xué)生有較寬知識面和較強的適應(yīng)能力。 (2)課程設(shè)置采用模塊結(jié)構(gòu)。專業(yè)設(shè)置一個共同的教學(xué)計劃，學(xué)生通過選修某一專業(yè)方 向的課程模塊來確定自己的專業(yè)方向。 (3