【正文】 李俊 通信終端使用與維護 與行業(yè)企業(yè)共同編寫教材 廖曉梅 合計 編寫 2門教材 教材開發(fā)流程 如下： 教材開發(fā)流程 5. 課程體系建設經(jīng)費預算 課程體系建設經(jīng)費預算一覽表 序號 項目 2020年 (萬元 ) 2020年 (萬元 ) 合計 責任人 內(nèi)容 經(jīng)費 內(nèi)容 經(jīng)費 經(jīng)費 1 課程體系構(gòu)建及標準研制 課程體系建設方案 2 課程體系構(gòu)建實踐研究報告 2 4 潘云 2 課程體系改革與內(nèi)容建設 專業(yè)教學標準建設 3 專業(yè)教學標準建設 3 6 優(yōu)質(zhì)核心課程 1門 3 優(yōu)質(zhì)核心課程 1門 3 6 廖曉梅 職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 2 職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 2 4 薛應蘋 3 課程體系改革與內(nèi)容建設 自編校本教材1門 3 與企業(yè)合編校本教材 1門 7 10 彭鴻 5 建設計算機類技能鑒定培訓 技能鑒定培訓 1 技能鑒定培訓 1 2 任月彬 6 項目管理及其他 5 5 10 王愛紅 合計 19 23 42 總計 42（萬元） 市場調(diào)研 了解網(wǎng)站建設工作流程 收集目前網(wǎng)站建設的崗位需求情況及所需要的相關知識 項目任務分析 確定知識技能模塊 創(chuàng)設具體學習 情境 教材開發(fā) 分析網(wǎng)站建設工作過程 符合崗位技能需求和學生實際 專業(yè)教師 專業(yè)教師 企業(yè)專家 教材開發(fā)流程圖 （三） 教學組織模式 在教學安排上，根據(jù)學生的學習進程、專業(yè)要求安排各不相同的技能學習與實習等，這種彈性、開放的教學管理，須充分適應學生學習的要求。 本專業(yè) 采用多任務項目驅(qū)動式教學法和雙帶嵌入式教學法進行教學 。具體可按照最基本的任務、提高性的任務和發(fā)揮性的任務來進行設計。 雙帶嵌入式教學法：將 企業(yè) 崗位技能考核嵌入到專業(yè)培養(yǎng)方案中，將專業(yè)課程教學與技能證書考核結(jié)合起來．由學院專業(yè)老師與企業(yè)兼職老師共同組織完成教學，校內(nèi)專業(yè)教師主要承擔基本理論和操作部分的教學， 企業(yè)導師主要 承擔實際操作應用部分的教學。 實行終結(jié)性考核與過程性考核相結(jié)合的方式；參照 企業(yè)所需的 職業(yè)資格證書的標準，把崗位所需的實踐能力和項目能力，逐項分解到每門課程中納入考核范圍；將企業(yè)和行業(yè)的從業(yè)標準引入學生學習評價過程中， 請導師直接參與評價并 進行考核 ，使其 真正反映學生 企業(yè)工作 的能力，達到真正提高學生的崗位能力和競爭能力的目的?！半p證書”制度為就業(yè)創(chuàng)造條件，促進就業(yè)和再就業(yè)。 （五） 專業(yè)教學團隊 沒有專業(yè)實踐能力強的“雙師素質(zhì)”教師，就不可能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。 根據(jù)學院師資隊伍建設總目標，結(jié)合我信息工程系 通信 技術專業(yè)的特點，通過“ 外部引進，內(nèi)部培養(yǎng)”的方式，建立一支結(jié)構(gòu)合理，適應學院發(fā)展、有先進職業(yè)教育理念與卓越執(zhí)行力的專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)師資團隊。同時，按照學院的“專業(yè)帶頭人、骨干教師遴選辦法”和“專業(yè)帶頭人、骨干教師考核和激勵辦法”，積極培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師。 （ 2）積極鼓勵支持現(xiàn)有教師參加職業(yè)教育教學能力培訓與測評，通過加強培訓、專業(yè)教師到市場進行調(diào)研、下企業(yè)頂崗鍛煉、聘請企業(yè)的專業(yè)人才到學院指導等方式，鼓勵老師提高專兼職教師的教學能力，特別是基于工作導向過程課程的設計能力和實施能力。 （ 3）健全教師管理制度 ，結(jié)合示范性項目建設需要修訂我系“教師績效考核辦法”，對全系教師的教育思想、教學態(tài)度、教學質(zhì)量、工作完成情況等方面進行綜合評價，評價結(jié)果與獎懲掛鉤，促使教師把精力集中到教學上來，把能力體現(xiàn)到提高教學質(zhì)量上去，打破原來論資排輩的套路，激發(fā)全系教師的積極性，打造出具有學院素質(zhì)優(yōu)良、特色鮮明的師資隊伍。 師資隊伍建設經(jīng)費預算一覽表 序號 項目 方式 2020年 2020年 合計 負責人 人數(shù) 經(jīng)費（萬） 人數(shù) 經(jīng)費（萬） １ 專業(yè)帶頭人 培養(yǎng) 1 2 1 1 3 潘云 2 骨干教師 培養(yǎng) 1 3 2 6 9 3 兼職教師 聘請 3 3 3 3 6 4 專任教師下企業(yè)實踐 頂崗 實訓 1 2 1 實踐 2 1 2 1 2 教師職業(yè)能力培訓測評 培訓 2 2 3 3 5 測評 2 1 3 合計 29 （六） 校內(nèi)外實訓基地建設 校內(nèi)實驗 室建設 （ 1）通信終端設備維護維修實訓室 （新建） 本專業(yè)可為企業(yè)培養(yǎng)通信終端產(chǎn)品的生產(chǎn)、裝配、調(diào)試、檢驗、銷售及維修人員，因此熟悉常用通信終端，掌握其構(gòu)成和工作原理是學生必須學會的一個技能。完成電話機安裝、調(diào)試與維修實訓實習；對講機、無繩電話機安裝、調(diào)試與維修實訓實習、移動電話機、傳真機的檢測與維修實訓實習等。 通信終端設備維護維修實訓室 設備一覽表 序號 設備名稱 單位 數(shù)量 單價 （元） 小計 （萬元） 責任 人 1 頻譜分析儀 臺 2 36000 2 頻率計 臺 20 300 3 直流穩(wěn)壓電源 臺 20 210 4 防靜電熱風拆焊臺 臺 20 450 5 手機編程器 套 1 2600 6 手機升級維修軟件儀 7 專用臺燈 臺 20 30 8 手機維修平臺（雙人桌） 張 20 460 9 超聲波清洗器 臺 20 260 10 手 機 綜 合開 啟 工具 :鑷子（ 彎、直），螺絲刀（十字“ +”型、一字“ ”開型、星形“ *”型 ,TT T T7 等），塑料起子等 套 20 50 11 椅子 張 50 18 12 傳真機 臺 10 1500 13 高頻信號發(fā)生器 臺 10 3800 14 電話機 部 10 150 15 無繩電話機 部 10 250 16 對講機 部 10 300 17 移動電話機 部 20 3000 18 綜合測試儀 臺 1 50000 合計 （ 2） 通信虛擬軟件實訓室 （新建） 現(xiàn)代通信實驗室的建設最終目標是在校園網(wǎng)環(huán)境下模擬完整的電信運營商環(huán)境，實現(xiàn)商業(yè)運營環(huán)境中各項業(yè)務需求的在校實訓。 通信實驗室的發(fā)展，按照實驗室作用范圍和設備的情況，可分為四個階段： 第一階段是構(gòu)建現(xiàn)代通信網(wǎng)絡基礎結(jié)構(gòu)，是以基礎通信網(wǎng)絡知識培訓為主要目的，在通信主流技 術上是以 WCDMA 無線通信、 SDH 光傳輸技術和網(wǎng)絡技術為主，在具體設備上體現(xiàn)為采用仿真軟件的形式。融合主流通信網(wǎng)絡知識，尤其是 IP 通訊和 NGN 軟交換技術的實驗內(nèi)容，從技術復雜性和全面性上比第一階段有了長足的進步，實驗室除了為基本教學服務外，還可進行較復雜的技術驗證和實驗，在通信主流技術上涵蓋了諸如程控交換、 SDH、 NGN、 xDSL、 IP 通訊、語音視頻、網(wǎng)絡安全存儲，網(wǎng)絡設備上體現(xiàn)為增加了 NGN 軟交換系統(tǒng)、路由器、交換機、防火墻、 IP 語音視訊、存儲系統(tǒng) 等產(chǎn)品；認證培訓方面，可以提供華為和華賽體系中的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡安全的業(yè)內(nèi)知名認證培訓。同時，可以根據(jù)自己學校的實際情況，開發(fā)新的實驗項目和完善實驗課程，編寫實驗課程體系教材。 現(xiàn)代通信實訓平臺的整體情況如下： ? WCDMA 仿真軟件真實體現(xiàn)了現(xiàn)實中的機房機構(gòu)，以無線網(wǎng)絡 RNC與 NodeB 組網(wǎng)方式為例，模擬再現(xiàn)了 RNC、 NodeB 硬件結(jié)構(gòu)和工程現(xiàn)場無線操作維護中心。從模擬設備的建立到設備之間通信的驗證形成了無縫的對接，適用于廣大高校教 學實驗，可以讓學員輕松的學習到光網(wǎng)絡設備的工作原理； ? 數(shù)據(jù)通信設備滿足以計算機網(wǎng)絡通信實驗，測試每一個協(xié)議在網(wǎng)絡通信中所起到的作用，包括該協(xié)議工作在七層協(xié)議的哪一層，提高學生對計算機網(wǎng)絡通信協(xié)議的認識和理解； ? 專用 eBridge 網(wǎng)管實驗軟件的作用，由于平臺采用的均為實際商用設備，所以如何使商用設備轉(zhuǎn)化為實驗設備，滿足高校的實驗要求是最重要的。 A、 WCDMA 無線仿真軟件 WCDMA 仿真教學平臺真實體現(xiàn)了現(xiàn)實中的機房機構(gòu)，以無線網(wǎng)絡RNC 與 NodeB 組網(wǎng)方式為例，模擬再現(xiàn)了 RNC、 NodeB 硬件結(jié)構(gòu)和工程現(xiàn)場無線操作維護中心。學員通過網(wǎng)管數(shù)據(jù)配置、告警、信令、業(yè)務測試等方面的學習，掌握無線網(wǎng)絡設備中各個網(wǎng)元設備的配置，理解無線網(wǎng)絡信令流程，及無線網(wǎng)絡對接數(shù)據(jù)的含義、業(yè)務功能，從而掌握無線網(wǎng)絡開局的一個完整流程，有效提升學員理論與實踐的結(jié)合。 B、光網(wǎng)絡仿真軟件 光網(wǎng)絡仿真軟件是用于模擬光網(wǎng)絡傳輸設備的配置和通信，具有高度的實用性。 C、數(shù)據(jù)通信平臺 在目前的數(shù)據(jù)通信業(yè)務中，分組交換業(yè)務已不再成為數(shù)據(jù)通信業(yè)務發(fā)展的主流， DDN 網(wǎng)也不再大量擴容，幀中繼 /ATM 網(wǎng)絡增長率相對 較高， IP 網(wǎng)絡成為新的業(yè)務增長點。并且 IP 網(wǎng)絡的覆蓋范圍廣泛而且信息通道枝蔓齊全的特點是降低建網(wǎng)成本，更快地提供新的應用和服務，是促使移動通信技術向全 IP方向發(fā)展的重要因素。整個數(shù)通平臺是按照需求分組配置的，每組配備匯聚路由器、接入路由器各一臺，三層交換機各二臺，四臺設備組成一個完整的實驗組，再現(xiàn)了企業(yè)的接 入數(shù)據(jù)網(wǎng)絡的模型。 通信虛擬軟件實訓室設備清單 序號 設備名稱 數(shù)量 單位 單價（萬元） 小計（萬元） 1 通信虛擬實驗教學系統(tǒng) 1 套 30 30 2 PC機 50 臺 20 3 服務器 1 臺 3 3 合計 52 53 （ 3） 通 信工程設計實訓室 （新建） 針對通信監(jiān)理專業(yè)的特點，開設通信工程概預算編制、工程設計圖紙繪制、工程監(jiān)理規(guī)劃制訂、工程投標文件制訂等實驗實習課程。了解并掌握通信線路工程、通信設備安裝工程、通信管道工程等的新建、擴建、改建工程的概算、預算、結(jié)算以及決算的編制工作，能熟練完成工程設計圖紙繪制。綜合布線課程的實訓。 可完成的主要實驗內(nèi)容： 光纜開剝 光纜接續(xù) 線路查勘 光時域反射儀（ OTDR）、光衰耗儀、光功率計、 LD 光源、接地電阻測試儀、高阻計、檢測器、經(jīng)緯儀等儀 器、儀表的使用 光纜接頭盒封裝 通 信線路室外施工實訓室設備 一覽表 序號 設備名稱 單位 數(shù)量 單價 （元） 小計 （ 元） 1 光纖熔接機 臺 2 與綜合布線實訓室共用 2 光時域反射儀 臺 1 69000 69000 3 AV6413OTDR 測試儀 臺 1 47600 47600 4 AV6313A 光源 臺 1 96000 9600 5 AV2498A 光功率計 臺 2 2400 4800 6 光交接箱 臺 1 38900 38900 7 JW3306 光識別器 臺 1 2700 2700 8 兩端帶話接頭光纖 根 2 12020 24000 光功率計 臺 1 12500 12500 脈沖型光源 臺 1 15000 15000 光纜施工箱 套 4 2800 11200 光衰耗儀 臺 1 26000 26000 LD 光源 套 1 14000 14000 經(jīng)緯儀 架 1 15200 15200 合計 290500 校內(nèi)實訓基地建設 依托校園移動營業(yè)廳 和成立學生學習興趣小組 ， 提高通信技術專業(yè)學生對通信終端設備調(diào)試、銷售、售后服務工作的能力，在移 動業(yè)務的辦理工作中注重相關能力的培養(yǎng)，建成通信 技術 專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地 ? 校內(nèi)生產(chǎn)性實踐教學基地建設目標 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的建設圍繞培養(yǎng)學生具備高素質(zhì)的技術應用性人才為目標，使之主要成為高職教育實施實踐教學活動的重要場 所和載體。使基地成為高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能應用性人才的教學基地。 加強與企業(yè)的協(xié)作，發(fā)揮設備優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，優(yōu)先為掛牌實習企業(yè)作好服務。即可推動企業(yè)發(fā)展，增強企業(yè)經(jīng)濟活力，同時也給學校注入了活力，使學校逐漸形成企業(yè)人才培養(yǎng)的窗口。 通過實訓基地的建設，我們的課程設計可以直接與生產(chǎn)實際掛溝，使學生學有所用，不斷提高學生的學習興 趣。 通過學生在實訓基地實習 過程中反應出的問題，我系對 實踐教學大綱、計劃 進行調(diào)整 ，探索建立獨立的實踐課程體系 ，注重學生的方面能力的培養(yǎng) 。職業(yè)基礎 技能 、基本素質(zhì) 包括思想品德、行為規(guī)范、獨立 設計、策劃、組織實施能力，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力，與人合作、協(xié)調(diào)、交往能力； 從學生到崗我們就要將這一能力的培養(yǎng) 貫穿在實踐教學的全過程 中，通過實踐教學的各個環(huán)節(jié)有的放矢地對學生的個人素質(zhì)進行培養(yǎng)與訓練，使之養(yǎng) 成敬業(yè)、愛崗的良好個人素質(zhì)。實踐性教學的成績評定應包括行為規(guī)范、專業(yè)知識面及應用能力，專業(yè)技能的正確、熟練、全面、規(guī)范，工作中協(xié)調(diào)合作 能力，獨立工作能力、適應能力，工作質(zhì)量、效率、態(tài)度及責任心等方面，體現(xiàn)對學生一種職業(yè)能力的綜合評價。 ? 校內(nèi)實訓基地的建設促進實踐教學師資的培養(yǎng) 實踐教學指導教師的培養(yǎng)，主要圍繞著使其具備基本職業(yè)能力方面入手，包括兩個方面：一 是使其具備從事實踐教學活動所必須具備的專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能，即在熟悉專業(yè)理論基礎上，通曉生產(chǎn)性實訓 各個環(huán)節(jié)的基本技能并 能夠 熟練操作， 能夠按照 工作程序組織