immp課程體系介紹(ojt教育與immp)(已修改)
2025-05-24 13:58 本頁面
【正文】 制造業(yè)通用生產(chǎn)能力國際培訓(xùn)課程體系 暨 國際生產(chǎn)管理師（ IMMP）認(rèn)證體系 介 紹 中國項(xiàng)目管理研究委員會 秘書長 西北工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院 教 授 北京五同教育培訓(xùn)中心 主 任 IMMP認(rèn)證 制造業(yè)高技能人才的身份證 OJT教育 職業(yè)教育校企合作的新航道 白思俊 課程背景 ? 日本產(chǎn)業(yè)能率大學(xué)于 20世紀(jì) 70年代提出，歷經(jīng)多次改版，有超過 50萬人取得資格，主要在亞洲國家流行 ? 國家外國專家局倡導(dǎo)引進(jìn) ? 國家勞動與社會保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心面向全國推廣 ? 中高集團(tuán)北京五同教育培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)具體實(shí)施 主要內(nèi)容 ? 21世紀(jì)中國制造業(yè)的人才需求與國際 OJT教育模式 ? 制造業(yè)通用生產(chǎn)能力課程體系暨國際生產(chǎn)管理師認(rèn)證體系及其培養(yǎng)模式介紹 ? 制造業(yè)通用生產(chǎn)能力課程體系暨國際生產(chǎn)管理師認(rèn)證體系的知識框架 一、 21世紀(jì)中國制造業(yè)的人才需求與 OJT教育模式 ? 中國制造業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？ ? 先進(jìn)制造業(yè)需要什么樣的人才？ ? 制造業(yè)高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀 是什么？ ? 實(shí)現(xiàn)人才戰(zhàn)略目標(biāo)的路徑是什么？ ? 制造業(yè)強(qiáng)國的高技能人才是如何培養(yǎng)的？ ? 為什么要實(shí)施 OJT教育？ 中國制造業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？ 21世紀(jì)的世界制造中心 ?戰(zhàn)略目標(biāo) ?本世紀(jì)頭二十年要完成我國從制造業(yè)大國到制造業(yè)強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，將中國打造成二十一世紀(jì)的世界制造中心 ?世界制造中心的三個(gè)核心要件 ?制造業(yè)總量占世界制造業(yè)總量的 20%以上 ?在一兩個(gè)制造業(yè)領(lǐng)域有壟斷性的核心技術(shù)優(yōu)勢 ?技術(shù)人才梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，高技能人才總量占產(chǎn)業(yè)工人總量的 20%以上 我們距離戰(zhàn)略目標(biāo)有多遠(yuǎn)？ 世界制造業(yè)發(fā)展的歷史與現(xiàn)實(shí) 國家 占世界總量 核心技術(shù)優(yōu)勢 高技能人才總量占產(chǎn)業(yè)工人比 勞動生產(chǎn)率(倍數(shù) ) 產(chǎn)品附加價(jià)值 能耗(倍數(shù) ) 19世紀(jì)的英國 50% 大部分領(lǐng)域有比較優(yōu)勢 40%以上 20世紀(jì) 上半葉的美國 35%（最高時(shí) 43%） 現(xiàn)世界排名第一 信息、航天 40%以上 % 4 20世紀(jì) 下半葉的日本 28% 現(xiàn)世界排名第二 電子、精密儀器、機(jī)械制造 40%以上 12 % 1 現(xiàn)在的 中國 7% 現(xiàn)世界排名第四 輕工、紡織 % 1 ％ 6 實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 我國打造 世界制造中心的發(fā)展規(guī)劃 ? 產(chǎn)能總量 ?2022年 2022年，中國年均增長 11%，世界 3%；中國制造業(yè)占世界份額從 7%上升到 10%以上 ?2022年 2020年，中國年均增長 9%，世界 3%； 2020年中國制造業(yè)占世界份額 20%以上 ? 優(yōu)勢產(chǎn)業(yè) ?通過建設(shè)創(chuàng)新型國家，建立若干高附加值的比較優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展裝備制造業(yè)領(lǐng)域 ? 人力資源 ?人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，培養(yǎng)高技能人才 ?到 “ 十一五 “ 期末，高級技工以上的高技能人才占高技能勞動者的比例達(dá)到 25%以上，其中技師、高級技師占 5%，爭取 2020年達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平 制造業(yè)高技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀 是什么？ 高技能人才匱乏是急需解決的問題 ? 中國制造業(yè)人才培養(yǎng)的的總體差距 ? 總量不足 ? 缺乏核心競爭力 ? 人才結(jié)構(gòu)不合理 ? 制造業(yè)高技能人才匱乏成為最大瓶頸 ? 總量不足：發(fā)達(dá)國家占 40%，世界平均 15%，我國 % ? 結(jié)構(gòu)失調(diào)：人才集中于傳統(tǒng)制造業(yè)，先進(jìn)制造業(yè)人才嚴(yán)重短缺 ? 年齡老化：青年高技能人才比例偏底 ? 素質(zhì)偏低：普遍缺乏通用生產(chǎn)管理能力的訓(xùn)練 ? 培養(yǎng)模式：校企脫節(jié)，偏重技術(shù)培養(yǎng)，缺乏能力和素質(zhì)訓(xùn)練。 ? 中國制造業(yè)面臨的外部挑戰(zhàn) ? 印度、越南等國家也確立了相同目標(biāo)，而且在人力資源上對中國有比較優(yōu)勢 ? 70%外資企業(yè)反映高技能人才嚴(yán)重不足 ? 出現(xiàn)外流轉(zhuǎn)移現(xiàn)象 實(shí)現(xiàn)人才戰(zhàn)略目標(biāo)的路徑是什么？ 建立科學(xué)的高技能人才培養(yǎng)體系 ? 高技能人才工作的目標(biāo)任務(wù) ? 加快培養(yǎng)一大批數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型、知識技能型的高技能人才，建立培養(yǎng)體系完善，評價(jià)和使用機(jī)制科學(xué)，激勵(lì)和保障措施健全的工作機(jī)制。 ? 以企業(yè)行業(yè)為主體 ,開辟高技能人才培養(yǎng)多種途徑 . ? 建立現(xiàn)代企業(yè)職工培訓(xùn)制度 ,結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 ,加大包括對農(nóng)民工在內(nèi)的新產(chǎn)業(yè)工人中高技能人才的培養(yǎng)力度 . ? 通過出國培訓(xùn)（研修）和引進(jìn)國際先進(jìn)資源等方式加快培養(yǎng)高技能人才。 ? 國有和國有控股企業(yè)要將高技能人才培養(yǎng)規(guī)劃的制定和實(shí)施情況作為經(jīng)營管理者業(yè)績考核內(nèi)容之一 ,定期向職工代表大會報(bào)告 . ? 依托一批大型骨干企業(yè) ,建設(shè)一批國家級高技能人才培訓(xùn)基地 . 摘自中共中央、國務(wù)院 2022年 15號文件 《 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見 》 先進(jìn)制造業(yè)需要什么樣的人才？ 高技能人才的定義、類型與標(biāo)準(zhǔn) ?高技能人才的定義 ?高技能人才是在生產(chǎn)和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線，具備精湛的專業(yè)知識與技藝，熟練的通用生產(chǎn)管理能力，能夠創(chuàng)造性的解決工作實(shí)踐中關(guān)鍵的技術(shù)、工藝和管理難題的人員。 ?高技能人才的類型 ?技術(shù)技能型 復(fù)合技能型 知識技能型 ?高技能人才的標(biāo)準(zhǔn) ?專業(yè)技術(shù)能力 +通用生產(chǎn)能力 +解決問題的實(shí)踐能力 =高素質(zhì)技能人才 中國的高技能人才怎樣產(chǎn)生？ 學(xué)習(xí)和借鑒人類共同的智慧結(jié)晶 日本是制造業(yè)最發(fā)達(dá)的國家之一。日本制造的產(chǎn)品的品種、質(zhì)量和技術(shù)工藝含量都
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