onoverabove微課程設(shè)計(jì)方案(已修改)
2025-05-21 22:35 本頁(yè)面
【正文】 《, , 》微課程設(shè)計(jì)方案作者信息姓 名梁夫霞聯(lián)系電話梁夫霞 所教學(xué)科英語(yǔ)所教學(xué)段小學(xué)電子郵件梁夫霞 單位名稱梁夫霞 臨沂市費(fèi)縣朱田小學(xué)微課程信息主題名稱《, , 》選題意圖在平時(shí)的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用方位介詞時(shí)容易出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象，特別是, , 這三個(gè)方位詞。它們的詞義非常接近，學(xué)生很難在真實(shí)的情景中準(zhǔn)確應(yīng)用。比如，學(xué)生可能在單個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)候聽說(shuō)讀寫都做得很好，但當(dāng)他走出校園，來(lái)到小河邊，看見小河上有一座橋時(shí)，便可能會(huì)這樣說(shuō)：! .為了幫助更好的區(qū)別這三個(gè)方位介詞，更準(zhǔn)確的使用它們，我們制作了本課程，旨在利用生動(dòng)的小故事來(lái)加深印象，鞏固知識(shí)。內(nèi)容來(lái)源（版）小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè) ’ 適用對(duì)象小學(xué)五年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)通過(guò)微課展示，幫助學(xué)生區(qū)分三個(gè)方位介詞：, , 的細(xì)微差別,并能在真實(shí)的情景
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