onoverabove微課程設計方案(留存版)
【正文】 暴的形式呈現(xiàn)學生已經(jīng)學過的方位介詞，引導學生試讀單詞，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)自信。配著動畫講述, , 到方位介詞游樂場，通過情景認清自我，發(fā)表就職常說，出任各自王國中的國王的故事。讓學生在不知不覺中走近故事，融入故事，與故事的主人翁一起演繹故事。設計亮點：， 是表示在上方的方位介詞，在教授的過程中我們發(fā)現(xiàn)學生經(jīng)常混淆，不能根據(jù)實際情況進行準確的運用。知識類型□理論講授型 □推理演算型 □技能訓練型 □實驗操作型■答疑解惑型 □情感感悟型 □其他制作方式(可多選)□拍攝 ■錄屏 ■演示文稿 ■動畫 □其他預計時間分鐘微課程設計教學過程（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設計意圖（請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）導語：, . ’ : , , .開門見山，直奔主題，將學生引入英語學習的氛圍
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