onoverabove微課程設(shè)計方案(文件)
【正文】 如，學(xué)生可能在單個學(xué)習(xí)的時候聽說讀寫都做得很好，但當(dāng)他走出校園，來到小河邊，看見小河上有一座橋時，便可能會這樣說：! .為了幫助更好的區(qū)別這三個方位介詞，更準確的使用它們，我們制作了本課程，旨在利用生動的小故事來加深印象，鞏固知識。并且在演繹繹故事的過程中感悟三個方位介詞的細微區(qū)別。3 / 3。播放視頻和動畫，呈現(xiàn)清晰、具體的方位圖。緊接著，一個孩子們喜歡的到游樂場玩兒的趣味性的故事，讓三個方位介詞“活”起來，賦予它們可愛的卡通形象，讓原本枯燥無味的單詞有了鮮活的生命，賦予它們有血有肉的人物形象，讓它們現(xiàn)身說法，親自行動，親自演講，就像幾個好朋友在玩游戲一般。 當(dāng)一個球在桌面上的任意一點，但不離開桌面的時候，我們都可以說：’ . 當(dāng)它離開桌面，運動到桌子的正上方時，我們就可以說：’ . 當(dāng)它繼續(xù)前行，運動到桌子的右上方時，我們可以用來表示，同樣，在桌子的左上方時，也可以說：
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