onoverabove微課程設計方案(編輯修改稿)
2025-06-05 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 . 將本課程要復習的三個方位介詞做成一個文字云，通過視覺沖擊加深印象，將學生的思維轉(zhuǎn)移到這三個方位介詞上來。并運用趣味故事進一步引起學生的濃厚興趣。配著動畫講述, , 到方位介詞游樂場，通過情景認清自我，發(fā)表就職常說，出任各自王國中的國王的故事。在此過程中，通過動畫與學生互動，讓學生參與到故事中來，以幫助方位介詞描述物品的位置為任務，讓學生融入故事之中，與故事的主人翁一起完成學習的任務。針對學生在運用中出現(xiàn)的混淆現(xiàn)象，呈現(xiàn)一個繪本加動畫的趣味故事，讓原本枯燥無味的單詞有了鮮活的生命，賦予它們有血有肉的人物形象，讓它們現(xiàn)身說法，親自行動，親自演講，就像幾個好朋友在玩游戲一般。讓學生在不知不覺中走近故事，融入故事，與故事的主人翁一起演繹故事。在欣賞故事的過程中進一步感悟三個方位介詞的細微差別。辨別檢測詞圖配對。從關注視覺性辨別入手，通過及時的反饋練習，檢測學生對, , 的掌握情
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