教學設(shè)計方案(后附教學流程圖)(已修改)
2025-05-16 04:55 本頁面
【正文】 教學設(shè)計方案（后附教學流程圖）標題：美的追尋設(shè)計者：佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)新城小學 黎妙英 一、教學內(nèi)容：《三峽之秋》是人教版小學語文第九冊第四組的一篇略讀課文。課文描寫的是中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化，本文作者方紀按時間順序，對同一景物的變化進行精心描繪，使人不禁陶醉于祖國的山水美景中。學習本文，既讓學生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學生在閱讀中體會文章的表達順序，體會作者的思想感情。二、學生分析：由于所任教的學生大多是南方農(nóng)村的孩子，平時到外地旅游的機會較少，知識面相對較窄。本文內(nèi)容對于他們來說，是既陌生又好奇。但隨著近幾年學校、家庭中電腦的普及，很多學生已具有上網(wǎng)查閱學習資料的能力，對于上網(wǎng)查閱資料的興趣很濃，因而，只要作適當引導(dǎo)，學生通過上網(wǎng)查閱，對三峽的景色、風土人情也會有所了解，這對于課文內(nèi)容理解也會有很大的幫助?？墒牵绾我龑?dǎo)學生與文本對話，讓學生走進文本，發(fā)現(xiàn)美、感受美，在不斷追尋美的過程中激發(fā)愛自然、熱愛祖國的思想感情，激發(fā)他們愛生活，創(chuàng)造美的熱情這是教學本文時的難點。三、設(shè)計思想：把課堂教學的時間和空間還給學生，為學生搭建自主探究和發(fā)現(xiàn)的操作平臺。尊重學生的學習需求，把學習課文設(shè)計成旅游的形式，鼓勵學生選擇喜愛的句段學習，尊重學生在學習過程中的獨特感受，鼓勵學生用自己喜愛的方式展示學習收獲。培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以文本為依托，引導(dǎo)學生進行個性化的閱讀。拓寬學習語文的渠道，注重課內(nèi)與課外的緊密結(jié)合，注重信息技術(shù)與語文學科的整合，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。四、教學目標：知識與技能：（1）讀懂課文，品味重點詞句，領(lǐng)略三峽秋天景物從早晨到夜晚的不同特點；（2）學習作者按時間的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。（3）能有感情地朗讀，通過感情朗讀，感受語言美。過程與方法：（1）學生根據(jù)自己的學習方式和學習愛好自主地選擇學習、探究的內(nèi)容，選擇展示的方式，提高學習的技能和表現(xiàn)自我，交流
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