[初三理化生]114功率教學設計含教學設計思路和流程圖『蘇科版』(已修改)
2025-01-28 06:03 本頁面
【正文】 中學物理教育網(wǎng) 所有資源全部免注冊下載 蘇科版《》教學設計(附教學設計思路和教學流程圖)一、教學設計思路科學探究既是物理課程的重要目標，又是其重要內(nèi)容。對學生來說，它既是學習的目的，又是一種重要、有效的學習方法；對教師來說，它既是教學的目的，又是一種重要的教學方法。針對本節(jié)課的重、難點，在教法和學法上擬用實驗探究法，以便更好地達到教和學的目的。本設計的第一環(huán)節(jié)是導入，通過登樓活動認識功率概念。為什么要引入功率概念呢？人類創(chuàng)造了無數(shù)種機械，然而這些機械的做功本領彼此差別很大。例如：建筑工地上要把幾百塊磚送到樓頂，如果用起重機，幾分鐘就行了，而用定滑輪呢。顯然，運送相同數(shù)量的磚到相同的高度，起重機和定滑輪做的功相同，用定滑輪做這些功用幾小時，起重機用幾分鐘，那它們做功有什么不同呢？機械做功不但有做功多少問題，還有做功快慢問題。如圖1114所示，如果挖土機半小時挖土10噸，一個工人4小時挖土1噸，（假設把土提高的高度相同），那么，挖土機和工人做的功不同，所用時間也不同，怎樣比較他們做功的快慢呢？我們可以回顧如何比較兩個人運動的快慢。一般用兩種方法：一種是相同路程比時間，一般賽跑都是用這種方法（裁判員的方法）；還可用另一種方法，是相同時間比路程（觀眾的方法）。物理學上采取后種方法，引入了速度的知識遷移到比較做功快慢上來，引入功率概念來表示做功的快慢。單位時間（譬如1秒鐘）內(nèi)做的功叫功率。凡是功率大的物體，每秒鐘做功多，就說
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1