教學(xué)設(shè)計(jì)方案(后附教學(xué)流程圖)(完整版)
【正文】 把課堂教學(xué)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，為學(xué)生搭建自主探究和發(fā)現(xiàn)的操作平臺(tái)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案（后附教學(xué)流程圖）標(biāo)題：美的追尋設(shè)計(jì)者：佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)新城小學(xué) 黎妙英 一、教學(xué)內(nèi)容：《三峽之秋》是人教版小學(xué)語文第九冊(cè)第四組的一篇略讀課文。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，把學(xué)習(xí)課文設(shè)計(jì)成旅游的形式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇喜愛的句段學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式展示學(xué)習(xí)收獲。（2）讓學(xué)生在探究、發(fā)現(xiàn)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。二、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞美播放長江三峽的美景動(dòng)畫3分鐘 播放長江三峽的美景，并配上音樂 學(xué)生邊觀看邊想：觀賞的過程中最讓你難忘的是什么？學(xué)生邊觀看課件邊思考： 觀賞的過程中最讓你難忘的是什么？多媒體的適當(dāng)運(yùn)用，讓學(xué)生整體感悟長江三峽的美，那豐富多彩的畫面，跨越了地域的界限，把學(xué)生帶入了文本的情景中。（4）交流完后上網(wǎng)查閱你最想了解的資料（提供網(wǎng)址）學(xué)生自由按興趣進(jìn)行組合、分組，分別加入“晨之秀”、“賞午景”、“午后行”、“夜迷人”四個(gè)小隊(duì)學(xué)生按要求自由選段讀悟課文小組內(nèi)交流：（1）說說自己在探索中所見、所聞、所感（2）把自己喜歡的句子讀給同伴聽 （3）與同伴討論不懂的地方讓學(xué)生進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，是新課程尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求的重要體現(xiàn)。中午的景色，課文描寫得比較夸張、學(xué)生理解上有一定的難度，因而采用了圖文結(jié)合，利用多媒體展示長江動(dòng)畫的方法形象地為學(xué)生提供比文字材料更廣闊、更直接的畫面，逼真地再現(xiàn)金光閃閃，呼嘯而去的長江美景，讓學(xué)生直觀感悟；具有身臨其境的感覺。 能積累自己喜歡的好詞好句。 在閱讀中遇到自己無法解決的問題，能提出來與同學(xué)交流。在處理早晨、中午、下午、夜晚這幾段的時(shí)候，采用不同的手段引導(dǎo)，能讓學(xué)生入情入景地品悟課文內(nèi)容六、信息整合，升華美學(xué)生自由上網(wǎng)查閱各自所需的資料學(xué)生匯報(bào) 總
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