教育理念的碰撞與交融學(xué)員用(已修改)
2025-05-13 04:14 本頁(yè)面
【正文】 教育理念的碰撞與交融 中美教育現(xiàn)狀分析帶來(lái)的啟示 華中師范大學(xué) 梁志群 話題由來(lái)與自我介紹 ? 面對(duì)中外教育交流日益頻繁的現(xiàn)實(shí) 比較中美教育現(xiàn)狀內(nèi)在外在的差異 找尋中國(guó)教育文化更新重整的途徑 ? 赴美交流訪問(wèn)學(xué)者（ AUGUSTANA COLLEGE） 美國(guó)堪薩斯大學(xué)孔子學(xué)院中方院長(zhǎng) （ CIKU） Augustana College (1860 ) 啼笑皆非的幾個(gè)案例 ?1979年，中美教育代表團(tuán)的互訪。不同的考察結(jié)果，相同的考察結(jié)論。 ?2022年，在美國(guó)的小學(xué)入學(xué)經(jīng)歷。對(duì)比阿拉伯留學(xué)生在華師的經(jīng)歷。 ?2022年，紐約美國(guó)自然歷史博物館的奇遇。（ ）搜狐新聞 《 中國(guó)游客成了不文明的代名詞 震動(dòng)高層 》 。 ?2022年 5月，埃及神廟的涂鴉。 故宮與敦煌的涂鴉 洛杉磯機(jī)場(chǎng)海關(guān) 美國(guó)自然歷史博物館 專題講座的主要內(nèi)容 ?中美教育體制的橫向?qū)Ρ? ?美國(guó)教育現(xiàn)狀的淺顯介紹 ?中美教育理念的具體比照 ?中美基礎(chǔ)教育的利弊權(quán)衡 ?中美教育文化的初步闡釋 ?中美基礎(chǔ)教育的相互借鑒 教育的基本含義 ?廣義的教育，是指所有的增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，是指教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)或階級(jí)所需要的人的活動(dòng)。 中美教育體制比較 ?教育體制：是教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體與統(tǒng)一體。是由教育的機(jī)構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系所組成。 ?中國(guó)的教育體制 ：全國(guó)人大為最高教育立法機(jī)關(guān)。教育部作為國(guó)務(wù)院教育行政部門，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國(guó)的教育事業(yè)與教育工作。各級(jí)教育廳、局隸屬這一系統(tǒng)。 中美教育體制比較 ?美國(guó)教育體制：聯(lián)邦教育部從屬于聯(lián)邦政府。各州政府的教育職權(quán)來(lái)自于州憲法、州議會(huì)和法院，與聯(lián)邦教育部沒(méi)有隸屬關(guān)系。教育管理的主體是各州議會(huì)、教委。州教委獨(dú)立于州政府。州教育廳是州教委的執(zhí)行機(jī)構(gòu)。各州各地的學(xué)區(qū)是美國(guó)管理學(xué)校的最基本的教育行政單位。 義務(wù)教育理念的確立
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