教育理念的碰撞與交融學(xué)員用-展示頁
2025-05-10 04:14本頁面
【正文】 流日益頻繁的現(xiàn)實 比較中美教育現(xiàn)狀內(nèi)在外在的差異 找尋中國教育文化更新重整的途徑 ? 赴美交流訪問學(xué)者（ AUGUSTANA COLLEGE） 美國堪薩斯大學(xué)孔子學(xué)院中方院長 （ CIKU） Augustana College (1860 ) 啼笑皆非的幾個案例 ?1979年，中美教育代表團的互訪。不同的考察結(jié)果，相同的考察結(jié)論。對比阿拉伯留學(xué)生在華師的經(jīng)歷。（ ）搜狐新聞 《 中國游客成了不文明的代名詞 震動高層 》 。 故宮與敦煌的涂鴉 洛杉磯機場海關(guān) 美國自然歷史博物館 專題講座的主要內(nèi)容 ?中美教育體制的橫向?qū)Ρ? ?美國教育現(xiàn)狀的淺顯介紹 ?中美教育理念的具體比照 ?中美基礎(chǔ)教育的利弊權(quán)衡 ?中美教育文化的初步闡釋 ?中美基礎(chǔ)教育的相互借鑒 教育的基本含義 ?廣義的教育，是指所有的增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動。 中美教育體制比較 ?教育體制：是教育機構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體與統(tǒng)一體。 ?中國的教育體制 ：全國人大為最高教育立法機關(guān)。各級教育廳、局隸屬這一系統(tǒng)。各州政府的教育職權(quán)來自于州憲法、州議會和法院，與聯(lián)邦教育部沒有隸屬關(guān)系。州教委獨立于州政府。各州各地的學(xué)區(qū)是美國管理學(xué)校的最基本的教育行政單位。 ?許多政教界的領(lǐng)袖人物指出，美國的繁榮與強大，事實上是得力于美國教育的普及。 義務(wù)教育理念的確立（續(xù)） ?1830年至 1850年間，偉大的教育家如霍瑞斯 巴納德（ Henry Barnard）等就不斷四方奔走，以求得政府對義務(wù)教育的支持。 ?20世紀(jì)初，人人都應(yīng)接受高中教育的理念已經(jīng)在美國獲得廣泛支持。 Secondary School（中等教育）又細分為 Middle High School（初初中） 、Junior High School（初中） 、 Senior High School（高中） 。由于實行的是地方分權(quán)制的教育行政管理體制，美國并沒有全國統(tǒng)一的學(xué)制。 美國義務(wù)教育制 ?美國普及的基礎(chǔ)義務(wù)教育一般稱為“ K12” （ K： kindergarten； 12年級，實為13年）。 ?美國義務(wù)教育 13年，公立學(xué)校是真正意義上的免費。 美國教育通行學(xué)制 ?美國中、小學(xué)教育主要是由各州教育委員會和地方政府管理，學(xué)校大致分為公立和私立兩種。
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