教育理念的碰撞與交融學(xué)員用-閱讀頁(yè)
2025-05-16 04:14本頁(yè)面
【正文】 ?主動(dòng)性與創(chuàng)新精神，美國(guó)學(xué)生大都超過中國(guó)學(xué)生。 ?人際交往能力，美國(guó)學(xué)生大多強(qiáng)于中國(guó)國(guó)學(xué)生。 ?學(xué)習(xí)刻苦程度，我國(guó)學(xué)生與美國(guó)學(xué)生差不多。 中學(xué)校園俯瞰 學(xué)生在圖書室自習(xí) 中學(xué)生與家長(zhǎng)會(huì) 音樂課：非洲打擊樂 女生喜歡的曲棍球賽 學(xué)生登臺(tái)表演戲劇 篝火晚會(huì)師生樂 各有所長(zhǎng)各有所愛 對(duì)基礎(chǔ)教育的詰問 ?培養(yǎng)精英還是培養(yǎng)公民 ?培養(yǎng)考生還是培養(yǎng)學(xué)生 ?灌輸已知還是探索未知 ?拔苗助長(zhǎng)還是水到渠成 ?扼殺個(gè)性還是開發(fā)潛能 ?竭澤而漁還是著眼未來 美國(guó) 地理位置、國(guó)旗國(guó)徽、區(qū)劃 美國(guó)概況（續(xù)） ? 面積： ，居世界第四位。 ? 人口： 1776年 300萬(wàn)人； 1998年； 2022年 3月，首次突破 3億。 ? 語(yǔ)言：英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)（少數(shù)民族及西班牙裔移民）。 （ 《 解讀美國(guó)人 》 （美）加里 ?民主不僅是一種政治制度，同時(shí)也是一種生活方式和社會(huì)精神。 中美之間相互借鑒 中國(guó)向美國(guó)借鑒什么 ?學(xué)習(xí)美國(guó)“抓大放小”的管理體制 ?學(xué)習(xí)美國(guó)“真金白銀”的教育支持 ?學(xué)習(xí)美國(guó)“放低身段”的公民教育 ?學(xué)習(xí)美國(guó)“全面衡量”的選拔機(jī)制 ?學(xué)習(xí)美國(guó)“各顯神通”的辦學(xué)機(jī)制 ?學(xué)習(xí)美國(guó)“以生為本”的教學(xué)理念 ?學(xué)習(xí)美國(guó)“開發(fā)潛能”的教學(xué)方法 美國(guó)向中國(guó)學(xué)習(xí)什么 ?借鑒中國(guó)“舉國(guó)興教”的教育體制 ?借鑒中國(guó)“一桿到底”的管理效率 ?借鑒中國(guó)“天下一統(tǒng)”的教學(xué)規(guī)范 ?借鑒中國(guó)“領(lǐng)先搶跑”的教學(xué)內(nèi)容 ?借鑒中國(guó)“嚴(yán)密規(guī)范”的課程體系 ?借鑒中國(guó)“虛懷若谷”的學(xué)習(xí)精神 ?借鑒中國(guó)“尊師重道”的文化傳統(tǒng) 值得一試的猛藥高招 ?實(shí)行復(fù)合式的高招辦法（三合一） ?擴(kuò)大高校的招生自主權(quán)（權(quán)下放） ?弱化現(xiàn)行高考的神秘感（增次數(shù)） ?增加素質(zhì)高考的新科目（新六藝） ?取消重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班（求公平） ?實(shí)行中小學(xué)教師輪換制（均師資） ?回歸基礎(chǔ)教育的元功能（務(wù)根本） 書法：獨(dú)特文化符號(hào) 茶道：明禮靜心修德 音樂：節(jié)奏律動(dòng)怡神 講座的結(jié)束語(yǔ) ?周洪宇：“中國(guó)的教育改革將為世界提供經(jīng)驗(yàn)，能夠同時(shí)參與學(xué)術(shù)研究和實(shí)際推動(dòng)，是一件幸事。 《 國(guó)家統(tǒng)一法 》 、 《 反就業(yè)歧視法 》 、 《 反腐敗法 》 、 《 義務(wù)制教育法 》 、 《 終身教育法 》 、 《 特殊教育法》
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