地理課堂評價方案量表(已修改)
2025-05-10 01:18 本頁面
【正文】 地理課堂評價方案及標準一、評價項目項目內(nèi)容標準前期分析教學(xué)內(nèi)容、重難點分析，學(xué)生水平分析。明確授課內(nèi)容在課程體系中的地位、作用及與前后的聯(lián)系；學(xué)習(xí)者的起點、水平、動機、認知特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格等分析正確；能夠準確地把握教學(xué)重難點。學(xué)習(xí)目標設(shè)計目標設(shè)計①基于課程標準，落實核心素養(yǎng)，是課程總體目標的具體化。②找載體：緊扣教材，把握教學(xué)重難點。 ③創(chuàng)情景：設(shè)計教學(xué)活動，突出認知內(nèi)化、實踐生成的學(xué)習(xí)過程。④是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖。目標表述應(yīng)包括行為主體、行為表現(xiàn)、行為條件、行為程度四個基本要素。學(xué)習(xí)目標行為主體是學(xué)生，行為表現(xiàn)多樣化、行為條件情境化、行為程度具體化。教學(xué)過程設(shè)計學(xué)習(xí)活動設(shè)計①結(jié)合實際，有效設(shè)計探究、討論、反饋各階段學(xué)生的活動。要體現(xiàn)“自主、探究、合作、引領(lǐng)”的課堂指導(dǎo)思想，引領(lǐng)學(xué)生積極思維、主動學(xué)習(xí)。②把握學(xué)生實際水平，將新知識、技能與學(xué)習(xí)者原有知識、技能，以及生活經(jīng)驗和興趣點建立聯(lián)系，體現(xiàn)教材內(nèi)容的寬度和課程的深度。③能夠達到引發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)部的認知加工和學(xué)習(xí)動機，發(fā)展學(xué)生認知、情感、意志的目的。評價設(shè)計①操作性強，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。②評價內(nèi)容和方式多元化。文檔 規(guī)范內(nèi)容完整，語言清晰、簡潔，圖文并茂，整齊、美觀，布局合理。二、評價量規(guī)山東省昌樂二中地理課堂評價量表項目分值評價指標等級優(yōu)秀（910）或（1820）合格（68）或（1216）不合格（5或10以下）學(xué)習(xí)目標10分引領(lǐng)性基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)，重點突出；表述準確、具體，能引領(lǐng)和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1