地理課堂評價方案量表(已改無錯字)
2023-05-29 01:18:38 本頁面
【正文】 堂流程的實際單一。二、課堂過程（一）合格（1）在合作交流之前，要給學(xué)生一定的時間去深度思考，準(zhǔn)備到位。（2）課堂上要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)過程，要突出知識背后的學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)，要為學(xué)生提供質(zhì)疑思辨的機會。（3）學(xué)生全員參與、老師全面放手。探究問題分層，確保每名學(xué)生、每個時間都有明確的目標(biāo)，學(xué)生積極、主動，深刻學(xué)習(xí)。（4）課堂上注重讀圖、繪圖、分析、表述過程，體現(xiàn)地理特色，在核心問題的提升上不可就題論題，要注重學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。（5）問題設(shè)計要知識問題化、問題生活化、生活情境化。（6）每節(jié)課必須留出5分鐘時間給學(xué)生鞏固落實。（7）有較強的應(yīng)變能力和駕馭課堂的能力，根據(jù)學(xué)情和生成性問題及時調(diào)整教學(xué)鼓勵學(xué)生多質(zhì)疑，及時發(fā)現(xiàn)生成性問題，及時抓住教育時機，及時調(diào)整教學(xué)過程，靈活應(yīng)對課堂突發(fā)事件。（8）對于核心問題，學(xué)生能脫離教材和導(dǎo)學(xué)案進行自主闡述，能靈活運用所學(xué)內(nèi)容分析生活生產(chǎn)中的具體案例，真正做到學(xué)以致用。（9）有較強的應(yīng)變能力和駕馭課堂的能力，根據(jù)學(xué)情和生成性問題及時調(diào)整教學(xué)。（二）不合格（1）教師包辦代替，長時間霸占課堂。（2）僅僅關(guān)注知識的學(xué)習(xí)和掌握，課堂不合格。（3）在課堂教學(xué)中，僅僅就題講題，課堂不合格。三、創(chuàng)新（1）課堂設(shè)計新穎，設(shè)計了學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。（2）課堂評價創(chuàng)新，在評價的激勵下，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，主動參與。（3）課堂導(dǎo)入的設(shè)計、合作探究題目的設(shè)計、老師點撥的設(shè)計都要注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使課堂保持新穎、有趣、好玩。問題情景設(shè)計結(jié)合現(xiàn)實和學(xué)生實際，步步登高，層層遞進，不斷地把問題拋給學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生深入思考、提升和發(fā)展，把課堂氣氛推
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