【正文】 心理學概論復習資料張旭東、劉益民、歐何生主編版本第一章 緒論心理學：是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學，也可以說是研究心理現(xiàn)象的事實、機制、規(guī)律和本性的科學。人類和動物都有心理現(xiàn)象。人的心理現(xiàn)象包括相互聯(lián)系的兩個方面：心理過程和個性心理。心理過程：心理過程是心理現(xiàn)象的一種，是在客觀事物的作用下，心理活動在一定的時間內發(fā)生、發(fā)展的過程。心理過程通常包括認識過程、情緒情感過程與意志過程三個方面。感覺、知覺、記憶、想象、思維是人們認識世界、改造世界的內部心理活動過程，所以叫認識過程。認識過程：是指人以感知、記憶、思維等形式反映客觀事物的性質和聯(lián)系的過程。注意不是一種心理過程，而是認識過程中各種心理因素共有的特征，沒有它的參與，任何一種心理過程都難以進行。情感情緒過程：是人對客觀事物是否符合自己的需要而產生的某種態(tài)度體驗。意志過程：是人自覺地確立目的，調節(jié)并支配行動，克服困難以實現(xiàn)預定目標的心理過程。個性心理包括：個性傾向和個性心理特征。個性傾向：是指在一定的社會歷史條件下形成的個體意識傾向。它是個性中最活躍的因素，表現(xiàn)在對認識和活動對象的趨向性和選擇性上。主要研究內容有：需要、動機、興趣、信念、世界觀等。個性心理特征：指能力、氣質和性格等方面的特征和差異。能力是指直接影響活動效率，保證活動任務完成的個性心理特征。氣質是先天的、表現(xiàn)在心理活動動力方面的個性心理特征。性格個一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)固態(tài)度和與之相適應的行為方式所表現(xiàn)出來的個性心理特征，是個性的核心部分。心理過程和個性心理是心理學研究的兩大方面。心理學是一門既具有社會科學性質又具有自然科學性質的中介科學或邊緣科學。主要理由如下：①從心理的主體來看，作為反映主體的人是社會的實體或社會歷史的存在物，但人又是“一種活動著的自然實體。”因此，人既不是離開了社會的自然實體，也不是脫離了自然的社會實體。39。②從產生心理的器官來看，人腦是在社會生產勞動和交往中形成和發(fā)展起來的，人腦的機能也是自然與社會的統(tǒng)一。③從心理的內容來看，人對現(xiàn)實的反映也總是在一定的社會條件下的人際關系和交往活動中來進行的即人的反映具有鮮明的社會性，是社會現(xiàn)實與自然現(xiàn)實的統(tǒng)一。④從心理的根源來看，人的心理是社會的產物，但又是長期自然界歷史發(fā)展的產物，是人腦的產物。人的心理活動既受自然規(guī)律的影啊，又受社會規(guī)律的制約，它是自然與社會的統(tǒng)一產物?？梢?，心理學的科學性質介于自然科學和社會科學之間、生理學和社會學之間，既具有自然科學的性質，又具有近于社會科學的性質，決不能簡單地將其歸結為自然科學，也不能機械地理解為社會科學。心理學的基本任務是：揭露心理現(xiàn)象的事實、機制、規(guī)律和本性，即探討“人為什么是他這樣”的原因。 描述心理現(xiàn)象的事實 揭示心理現(xiàn)象的規(guī)律 探索心理現(xiàn)象的機制 闡明心理現(xiàn)象的本性心理學的作用： 心理學在理論方面的作用1） 學習心理學有助于我們深刻領會辯證唯物主義的基本原理。2） 學習心理學有助于我們進一步學號相鄰的學科。 心理學在時間方面的作用1） 心理學對于人類一切實踐領域都是必須的。2） 心理學為學校教育實踐領域提供必需的服務。 心理學的預測和控制作用1） 心理學的預測作用。2） 心理學的控制作用。心理學的研究領域
理論研究：
普通心理學
生理心理學
實驗心理學
發(fā)展心理學
人格心理學
社會心理學
應用研究：
教育心理學
咨詢心理學
醫(yī)學心理學
學校心理學
工程心理學
心理測量學
管理心理學
為什么說心理學是一門既年輕又古老的學科？心理學作為一門獨立的科學，雖然只有126年的歷史，但是孕育于哲學中的心理學思想卻有2000多年的歷史。正如德國心理學家艾賓浩斯所說的，心理學有一個悠久的過去，但卻只有一段短暫的歷史。所以說心理學是一門‘既古老而又年輕的科學?！闭f它古老，是因為早在2000多年前，中國和西方的許多哲學家、教育家和醫(yī)生就對心理現(xiàn)象開始了研究。古希臘哲學家亞里斯多德（公元前384—322年）的《靈魂論》一書， 是人類文明史上較早的有關心理現(xiàn)象研究的專著。在這部著作中，他把人的靈魂看作是生活的動力和生命的原理，是身體存在的形式。認為靈魂支配身體活動，有自己的活動規(guī)律。他還對感覺進行了研究，并提出類似、對比、接近等記憶的原理。中國的許多心理學思想和觀點源遠流長，有著悠久的歷史。例如孔子（公元前551—479年）的教育心理學思想和部分先秦思想家關于人性問題的理解，比亞里斯多德的“靈魂論”還要早。中國古代哲學中，很早就有關于身心關系的論述。
心理學的誕生是以1879馮特在德國萊比錫大學建立世界上第一個正式的心理實驗室為標志。并創(chuàng)辦了報道實驗研究成果的《哲學研究雜志》，出版了第一步心理學專著《生理心理學綱要》，為現(xiàn)代心理學的創(chuàng)始人。貝爾—馬戎第定律、繆勒的神經特殊能學說、大腦統(tǒng)一機能和定位的研究、赫爾姆霍茲的視覺“三色說”和聽覺“共鳴說”、韋伯—費希納的心理物理學定律都為心理學成為獨立學科提供了可能條件。心理學的流派:（1）構造主義：奠基人：馮特（1879） 代表人物：其學生鐵欽納構造主義學派主張，心理學研究對象為人們的意識，即人對直接經驗的覺知；方法為內省法。觀點：所有的心理現(xiàn)象都是由元素構成，強調意識的結構(2)機能主義：創(chuàng)始人：美詹姆斯 代表人物：杜威研究對象：意識的功能和目的，而不是它的結構觀點：意識是連續(xù)變化的，強調意識的作用和功能(3)格式塔心理學（完形心理學）：格式塔心理學是西方現(xiàn)代心理學的主要流派之一，根據其原意也稱為完形心理學。1912年在德國誕生，后來在美國得到進一步發(fā)展。
格式塔心理學主張心理學研究現(xiàn)象的經驗，也就是非心非物的中立經驗。在觀察現(xiàn)象的經驗時要保持現(xiàn)象的本來面目，不能將它分析為感覺元素，并認為現(xiàn)象的經驗是整體的或完形的(格式塔)，所以稱格式塔心理學。由于這個體系初期的主要研究是在柏林大學實驗室內完成的，故有時又稱為柏林學派。主要領導人是韋特海默、克勒和科夫卡。
觀點：反對把意識分成元素，強調心理作為一個整體、一種組織的意義。(4)行為主義：代表人物：美華生（1913）發(fā)表《一個行為主義者眼中的心理學》、斯金納、托爾曼、赫爾主要觀點（1）反對研究意識，主張科學心理學應當研究科觀察的外顯的行為（環(huán)境決定行為的產生和發(fā)展）。并提出了著名的S－R公式；（2）反對內省，主張用實驗方法。（3）環(huán)境決定論（4）教育萬能論：(5)精神分析學派：創(chuàng)始者：奧地利精神病醫(yī)師、心理學家 弗洛伊德產生于1900年，這一學派的理論在20世紀20年代廣為流傳主要觀點1 一切活動有本能驅動。2 強調潛意識的作用。提出了意識與無意識之分。3強調早期經驗。4 主張心理學應關注人的人格，并將人格分為自我，本我，超我三個層次。5其理論建構的動力學基礎是本能論。精神分析學說不僅是當時心里學領域最大的理論之一，而且也是20世紀影響人類文化最大的理論之一。人在童年時期的潛意識經驗及其導致的內心沖突是心理障礙的根源。精神分析理論的主要內容：
一 精神分析第一個令人不快的命題是：心理過程主要是潛意識的。精神分析引論
　?。薄撘庾R存在的證據 ：歇斯底里　 　　　　　　　 　　
　?。病⒘私鉂撘庾R的內容的途徑
　　　夢　過失行為　自由聯(lián)想　催眠二　人格結構理論
　　本我　快樂原則
　　自我　現(xiàn)實原則
　　超我　理想道德原則
三　人格發(fā)展理論　早期經驗的重要性精神分析，是指這樣一種臨床技術，就是通過釋夢和自由聯(lián)想等手段，發(fā)現(xiàn)病人潛意識中存在的動機，使所受到的壓抑得到宣泄，從而治療疾病。(6)認知心理學：起始于20世紀50年代中期，60年代后迅速發(fā)展。認知心理學與其他學派不同，不是由某個心理學家提出來的一套理論體系，而是在很多學者研究的基礎上產生的。1967年美國心理學家奈瑟的《認知心理學》一書的出版，標志著這一學派理論的成熟。主要觀點：研究行為的內部機制，即探討被行為主義所忽視的意識或內部的心理過程；將心理過程理解為信息的獲得、貯存、加工和使用的過程，即經歷一系列連續(xù)階段的信息加工過程；以客觀的方式進行研究，而不是只根據個人的內省報告。重點：對信息加工歷程的研究
神經心理學：重點：研究大腦神經生理功能與個體行為及心理過程的關系
瑞士著名心理學家皮亞杰提出的認知發(fā)展階段理論：A、感知運動階段（０——２歲）特征：開始形成“客體永久性”，對行為的目的與手段開始進行分離，行為有了一定的目的性。B、前運算階段（2——7歲）特點：相對的具體性——“泛靈論”； 不可逆性，缺乏守恒結構 ； 思維是自我中心主義； 轉導推理——兒童從一個特定的事物推論到另一個特定的事物。C、具體（注重事實）運算階段（７——１２歲）　 特征：相對的抽象性　　　　 相對的靈活性　　　　 具有可逆性　　　　 思維過程中邏輯性和現(xiàn)實性的成分不斷增強，開始演繹推理的思維。D、形式（給個命題可以思考）運算階段（１２——１６歲）　 特征：思維擺脫了具體事物的約束，能將事物的內容與形式區(qū)分開來，進行假設和邏輯推理。 (7)人本主義學派：是于20世紀50年代末60年代初創(chuàng)建的。代表人物：美國心理學家馬斯洛（創(chuàng)始人）和羅杰斯 人本主義的核心內容：
強調人的責任，人要為自己的行為負責 此時此地， 人的生活應該重視此時此地,而非過去和將來 個體的現(xiàn)象學，努力了解患者自己 人的成長，人的成長是人的發(fā)展的自然特征。 觀點：人性本善；人有自由意志，有自我實現(xiàn)的需要。
心理學的研究原則
客觀性原則（與思辨相對）
發(fā)展性原則（與靜止相對）
系統(tǒng)性原則（與單一相對）教育性原則心理研究的主要方法
觀察法
自然條件下對行為進行系統(tǒng)觀察分析而得出規(guī)律
優(yōu)點：保持自然性和客觀性
缺點：
難以重復驗證
難以精確分析
研究現(xiàn)象沒有出現(xiàn)
觀察容易各取所需
測驗法
用一套預先經過標準化的問題（量表）來測量某種心理品質的方法
基本要求：
信度：測驗的可靠程度
效度：測驗的有效性
優(yōu)點：
對心理現(xiàn)象進行量化分析
同時分析多個變量的相關
缺點：難以推出因果性的結論
實驗法
在控制條件下對某種心理現(xiàn)象進行觀察的方法
種類：
實驗室實驗：借助專門的實驗設備
自然實驗：在正常的生活情境中進行
實驗變量：自變量、因變量、無關變量
優(yōu)點：
設計嚴密，具有可重復性
研究有主動性，可得出因果結論個案法
對某個人進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因。
優(yōu)點：收集資料深入詳盡
缺點：適合個別情況，難以推廣運用
問卷調查法通過問題問卷讓調查者回答的搜集資料方法。優(yōu)點：能在短時間內獲得無法直接觀察和實驗的資料。缺點：所了解的內容是人們對意識和行為的報告，有時不夠準確。其它
臨床法
作品分析法
現(xiàn)代心理學產生的歷史背景哲學背景（理論基礎）
理性主義
笛卡兒
天賦觀念；我思故我在
經驗主義
洛克
人類心靈如“白板”；一切觀念從經驗中所得。
生理學背景（方法基礎）
神經生理；感官生理
科學心理學的產生
心理學
哲學是父親，生理學是母親，生物學是媒人
馮特（1832—1920）：心理學之父
《生理心理學原理》（1874）：心理學獨立宣言
萊比錫心理學實驗室（1879）：心理學誕生標志科學研究概述 定性研究與定量研究定性研究是所搜集的是一些自然發(fā)生的資料。包括非系統(tǒng)觀察、開放式問卷調查、經驗總結等。定量研究以人為的方式搜集數量化的資料。包括實驗、封閉式問卷調查、測驗等。 探索性、描述性與解釋性研究心理學的分類：第二章 心理的實質唯心主義心理觀：把心理看做是世界的本源，是第一性的東西。主觀唯心主義：貝克萊“物體是觀念的集合”，陸九淵“宇宙便是吾心”客觀唯心主義：黑格爾“絕對精神”唯物主義心理觀：物質是世界的，是客觀存在的，它決定著心理、精神等。樸素唯物主義：代表：荀子、孟軻、亞里士多德、李時珍、王清任等庸俗唯物主義：代表：畢希納、福格特、狄德羅、費爾巴哈、德謨克利特、王安石、張載辯證唯物和歷史唯物主義：代表：馬克思、恩格斯心理是腦的機能 腦是心理的物質器官 大腦產生心理現(xiàn)象的機制反射：是指機體在中樞神經的參與下，對內外刺激所發(fā)生的規(guī)律性的回答及反應。如：食物放到嘴里會引起唾液分泌，手遇到灼燒就必然縮回?？ǖ蟽菏紫冗\用“反射”一詞表示刺激與機體的必然因果關系，謝靈頓進行了研究，謝切諾夫其推廣到人腦的全部活動，蘇聯(lián)生理學家把反射分為非條件反射和條件反射。實現(xiàn)反射的神經結構叫做發(fā)射弧。反射的種類： 非條件反射：是在種族發(fā)展過程中所形成的先天反射活動。如眨眼、膝跳等。 條件反射：是在非條件反射的基礎上，經過后天訓練和學習建立起來的反射活動，是反射活動的高級形式。如“望梅止渴”，巴甫洛夫的“狗鈴實驗”。 操作性條件反射：由美國心理學家斯金納通過白鼠進行實驗，提出的反射叫操作性條件反射或工具性條件反射。（這種反射由操作而實現(xiàn)，因而稱作操作性條件反射。）兩種信號系統(tǒng)巴甫洛夫認為反射是由信號引起的。第一信號系統(tǒng)就是由具體事務或事物的屬性，如顏色、氣味、聲音等作為條件刺激物而建立的條件反射系統(tǒng)。它是人和動物都具有的條件反射系統(tǒng)。第二信號系統(tǒng)是由詞和語言作為條件刺激物，而產生的條件反射系統(tǒng)。它為人類所獨有。第二信號系統(tǒng)是建立在第一信號系統(tǒng)地基礎上的，離開了第一信號系統(tǒng)，第二信號系統(tǒng)便失去了意義。人的高級神經活動主要指大腦皮層的機能活動。高級神經活動的基本過程就是興奮過程與抑制過程。興奮與抑制是同一皮層部位活動過程的兩個方面，二者經常處于相互聯(lián)系、相互矛盾、相互促進、相互轉化之中。人的高級神