07051學(xué)習(xí)心理學(xué)復(fù)習(xí)資料(已修改)
2025-04-28 08:34 本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)心理學(xué)復(fù)習(xí)資料一、單項(xiàng)選擇題1．奧蘇貝兒認(rèn)為意義學(xué)習(xí)的心理機(jī)制是（ A ）A．同化 B．順化 C．平衡 D．圖式2．學(xué)習(xí)是為了獲得老師、家長或同伴的贊許和接納，這是一種（ A ）A．附屬驅(qū)力 B．自我增強(qiáng)驅(qū) C．認(rèn)知驅(qū)力 D．生理驅(qū)力3．嬰幼兒在與成人的交往中，學(xué)會區(qū)分“你”、“我”、“他”，根據(jù)奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是（ B ）A．符號表征學(xué)習(xí) B．概念學(xué)習(xí) C．命題學(xué)習(xí) D．接受學(xué)習(xí)4．皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展階段的發(fā)展順序依次為（ B ）A．前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段B．感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段C．前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動階段、形式運(yùn)算階段和具體運(yùn)算階段D．感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段和具體運(yùn)算階段5．不屬于掌握學(xué)習(xí)的步驟的是（ C ）A．闡明學(xué)習(xí)所必需的先決條件B．研制實(shí)施的程序C．根據(jù)學(xué)生的智力水平預(yù)測學(xué)習(xí)成績D．評價掌握學(xué)習(xí)的策略對教師與學(xué)生所產(chǎn)生的結(jié)果6．貓走迷津是屬于（ C ）A．有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B．有意義的接受學(xué)習(xí)C．機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D．機(jī)械的接受學(xué)習(xí)7．前攝抑制是（ D ）A．順向正遷移 B．逆向負(fù)遷移 C．逆向正遷移 D．順向負(fù)遷移8．程序教學(xué)的創(chuàng)始人是（ B ）A．桑代克 B．斯金納 C．布魯納 D．奧蘇伯爾9．赫爾的學(xué)習(xí)公式中，SHR代表的是BA．反應(yīng)勢能 B．習(xí)慣 C． 內(nèi)驅(qū)力 D．誘因動機(jī)10．托爾曼認(rèn)為，學(xué)習(xí)是頭腦中形成（ C ）A．圖式 B．認(rèn)知結(jié)構(gòu) C．認(rèn)知地圖 D．神經(jīng)痕跡11．根據(jù)各種屬性之間特定的關(guān)系來下定義的概念是（ C ）A．合取概念 B．析取概念 C．關(guān)系概念 D．類別概念12．主張對學(xué)生的學(xué)習(xí)給以充分指導(dǎo)的心理學(xué)家是（ D ）A．格拉斯費(fèi)爾德 B．斯皮羅 C．加涅 D．羅杰斯13．學(xué)習(xí)“功＝力位移”，這一學(xué)習(xí)屬于（ B ）A．概念學(xué)習(xí) B．規(guī)則學(xué)習(xí) C．連鎖學(xué)習(xí) D．命題學(xué)習(xí)14．班杜拉極力提倡的學(xué)習(xí)方法是（ A ）A．觀察學(xué)習(xí) B．接受學(xué)習(xí) C．指導(dǎo)學(xué)習(xí) D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)15．下列關(guān)于人本主義學(xué)習(xí)理論的描述不正確的是（ D ）A．人類生來就有學(xué)習(xí)的潛能B．當(dāng)學(xué)生負(fù)責(zé)任地參與學(xué)習(xí)過程時，就會促進(jìn)學(xué)習(xí)C．大多數(shù)意義學(xué)習(xí)是從做中學(xué)的D．學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的持久變化16．格思里的學(xué)習(xí)理論屬于哪個學(xué)習(xí)理論流派（ A ）A．刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)理論 B．認(rèn)知學(xué)習(xí)理論C．折中主義學(xué)習(xí)理論 D．人本主義學(xué)習(xí)理論17．采用以下哪種強(qiáng)化安排，學(xué)習(xí)速度最快（ B ）A．固定間隔強(qiáng)化 B．連續(xù)強(qiáng)化C．固定比例強(qiáng)化 D．變化比例強(qiáng)化18．人們在記憶中，往往根據(jù)自己已有的記憶痕跡對知覺圖形加以修改，則是指（ D ）A．記憶的水平化 B．記憶的模糊化C．記憶的尖銳化 D．記憶的常態(tài)化19．有關(guān)記憶的研究反復(fù)表明（ B ）A．圖片比文字難記憶 B．圖片比文字容易記憶C．文字和圖片的記憶難度相差不大 D．文字和圖片之間沒有關(guān)系20．巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射屬于哪種學(xué)習(xí)方式（ B ）A．刺激反應(yīng)學(xué)習(xí) B．信號學(xué)習(xí)C．動作鏈索學(xué)習(xí) D．辨別學(xué)習(xí)21．極其緩慢地逐漸引入條件刺激，使有關(guān)的反應(yīng)（不良習(xí)慣）不被引起，這屬于（ A ）A．閾限法 B．疲勞法 C．不能兩立的刺激法 D．對抗性條件作用22．小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是什么學(xué)習(xí)（ B ）A．言語信息 B．態(tài)度 C．動作技能 D．理智技能23．兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵? D ）A．避免學(xué)生觀看這類影視片B．對有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育C．影片中盡量少描寫反面人物D．影視片應(yīng)使觀
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