幼兒園教育基礎(chǔ)小自考復(fù)習(xí)資料(20xx10)(已修改)
2025-05-09 12:51 本頁(yè)面
【正文】 《幼兒園教育基礎(chǔ)》自考復(fù)習(xí)資料()第一章 幼兒園教育概述幼兒園教育：（名詞解釋）是指由幼兒園承擔(dān)的、由專職幼教工作者根據(jù)社會(huì)的要求，對(duì)在園幼兒實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的，以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。學(xué)前教育通常是指06歲兒童的教育，幼兒教育只是對(duì)36歲幼兒的教育。幼兒園的創(chuàng)立，標(biāo)志著幼兒園教育的產(chǎn)生，幼兒教育便從此邁上了科學(xué)化的軌道。（選擇題）2. “恩物”（名詞解釋）：福祿貝爾創(chuàng)制的一套用于幼兒教育游戲的玩具，幼兒通過(guò)這些玩具來(lái)認(rèn)識(shí)物體形象，學(xué)習(xí)世界的法則，發(fā)展自己的感官和其他本能；，是指由政府主導(dǎo)，在正式的教育體制及正規(guī)的教育制度制約下，經(jīng)由教育部門(mén)認(rèn)可的有組織的幼兒教育機(jī)構(gòu)。（名詞解釋）：是指在現(xiàn)行的教育系統(tǒng)以及正規(guī)的幼兒教育制度之外所進(jìn)行的有目的、有組織、有計(jì)劃的幼兒教育活動(dòng)機(jī)構(gòu)。（名詞解釋）：是指人在某一特定的年齡階段，某種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)或行為的形成比較容易，而錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期再?gòu)浹a(bǔ)是很困難的，甚至是不可能的。（名詞解釋）福祿貝爾幼兒園的教育“創(chuàng)舉”：（簡(jiǎn)答）（1）創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，是世界上第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)；（2）特制玩具“恩物”供幼兒學(xué)習(xí)（3）有供幼兒觀察的花草樹(shù)木，供幼兒玩的沙土，還有種植園地，首次為幼兒提供了與他們身高相匹配的桌椅；（4）游戲是在園幼兒的主要活動(dòng)，有集體性的運(yùn)動(dòng)游戲，集體性的恩物游戲，還開(kāi)展種植栽培活動(dòng)等。我國(guó)幼兒園教育的產(chǎn)生和發(fā)展（簡(jiǎn)答）（1）我國(guó)第一所幼兒園的誕生和蒙養(yǎng)院制度的建立；（2）我國(guó)幼兒教育體系的形成；（3）新中國(guó)成立初期至改革開(kāi)放前我國(guó)幼兒園教育的發(fā)展；（4）改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)幼兒園教育的普及與提高。1幼兒園教育的性質(zhì)（簡(jiǎn)答）（1）基礎(chǔ)性 （2）啟蒙性 （3）公益性1幼兒園教育的特點(diǎn)（簡(jiǎn)答）（1）群體性 （2）專業(yè)性 （3）計(jì)劃性（4）組織性 （5）活動(dòng)性1幼兒園教育的地位（論述）（1）幼兒園教育是幼兒教育的核心；（2）幼兒園教育是終身教育的基石；（3）幼兒園教育是社會(huì)公益事業(yè)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。1幼兒園教育的作用（簡(jiǎn)答）（1）對(duì)幼兒發(fā)展的作用：促進(jìn)幼兒體智德美諸方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展，并為幼兒進(jìn)入小學(xué)教育和終身教育做好準(zhǔn)備；（2）對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用：為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)人才，減輕父母教養(yǎng)幼兒的負(fù)擔(dān)，為社會(huì)的穩(wěn)定提供支持；（3）對(duì)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的作用：處于核心地位的幼兒園教育在整個(gè)幼教系統(tǒng)中起主導(dǎo)作用，主要表現(xiàn)在輻射作用和促進(jìn)各種幼教形式相互溝通，形成合力兩個(gè)方面。柏拉圖是第一個(gè)提出較為系統(tǒng)的學(xué)前教育思想的人，認(rèn)為對(duì)兒童的教育開(kāi)始得越早越好，甚至提出優(yōu)生、胎教的問(wèn)題?？涿兰~斯第一個(gè)對(duì)學(xué)前教育提出了深刻認(rèn)識(shí)并有系統(tǒng)論述，夸美紐斯的著作《母育學(xué)校》是教育史上第一部論述幼兒教育的專著盧梭的教育思想集中在其教育著作《愛(ài)彌兒》中 裴斯泰洛齊繼承和發(fā)揚(yáng)了“教育必須順應(yīng)自然”的思想，強(qiáng)調(diào)“愛(ài)”的教育。歐文于1816年在蘇格蘭紐蘭納克創(chuàng)辦了一所幼兒學(xué)校，目的是謀求社會(huì)底層兒童的生存、健康和幸福，這是歷史上第一所為工人階級(jí)創(chuàng)辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)。德國(guó)幼兒教育家福祿貝爾被譽(yù)為“幼兒園之父”，他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。杜威的幼兒教育思想：杜威的名字是和“兒童中心論”聯(lián)系在一起的，“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”是杜威教育理論中的三個(gè)核心。杜威主張教育應(yīng)該是“從做中學(xué)”， 蒙臺(tái)梭利的幼兒教育思想：意大利幼兒教育家，她于1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了一所招收36歲貧民兒童的幼兒學(xué)校，并命名為“兒童之家”。被世人譽(yù)為“幼兒園改革家”。皮亞杰的幼兒教育思想：瑞士?jī)和睦韺W(xué)家及教育家，其兒童心理學(xué)的理論基礎(chǔ)是“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”。陳鶴琴提出適合中國(guó)國(guó)情的“活教育”理論，并基于此理論創(chuàng)立了“五指活動(dòng)”課程，對(duì)我國(guó)的幼兒園教育的理論和實(shí)踐影響深遠(yuǎn)。11903年，湖北巡撫端方在武昌創(chuàng)辦湖北幼稚園，是我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒園1陳鶴琴創(chuàng)辦的南京鼓樓幼稚園是我國(guó)第一所實(shí)驗(yàn)幼稚園，陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的南京燕子磯鄉(xiāng)村幼稚園是我國(guó)第一所為農(nóng)村幼兒創(chuàng)辦的平民幼兒園，陳鶴琴創(chuàng)辦的江西女子師范學(xué)校是當(dāng)時(shí)我國(guó)第一所培養(yǎng)幼兒教師的機(jī)構(gòu)。1932年還產(chǎn)生了我國(guó)第一部幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)——幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)）（選擇題）11989年頒布的《幼兒園管理?xiàng)l例》是我國(guó)第一個(gè)幼兒教育法規(guī)，使我國(guó)的幼兒教育從此步入法制化軌道；1996年頒布《幼兒園工作規(guī)程》、2001年頒布《幼兒園指導(dǎo)綱要》、2012年頒布《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。第二章 幼兒園教育的基礎(chǔ)概念兒童觀：是一定社會(huì)人們對(duì)兒童的總的看法和根本觀點(diǎn)?！拔招孕闹恰保菏侵竷和ㄟ^(guò)與周?chē)h(huán)境的密切接觸和感情聯(lián)系，獲得各種印象，吸收文化傳統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上形成自己的個(gè)性和行為模式。（名詞解釋）“敏感期”：是指處于適當(dāng)環(huán)境之中的兒童，可以在無(wú)意識(shí)中悠然自得地掌握某種能力的時(shí)期。（名詞解釋）“原罪說(shuō)”：認(rèn)為兒童不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，而是上帝
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