養(yǎng)老護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案(已修改)
2025-05-08 05:33 本頁面
【正文】 向陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校養(yǎng)老護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案— 22 —目錄 養(yǎng)老護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案 1一、專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格 3（一）培養(yǎng)目標(biāo) 3（二）人才培養(yǎng)規(guī)格 3二、人才培養(yǎng)模式 4（一）構(gòu)建理念 4（二）模式類型 4（三）模式名稱 4（四）指導(dǎo)思想 4三、學(xué)制及招生對象 5四、獲取證書最低要求 5五、崗位核心能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計 5六、課程體系構(gòu)建 6七、課程設(shè)置及課程主要內(nèi)容 11養(yǎng)老護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)社會發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代護理理念、良好的職業(yè)道德素質(zhì)、一定的求實創(chuàng)新意識，掌握護理專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，具備較強的護理操作技能和工作能力，能運用基本護理技術(shù)、臨床護理技術(shù)、社區(qū)護理技術(shù)，在各級醫(yī)療衛(wèi)生保健和服務(wù)機構(gòu)從事臨床護理、社區(qū)護理的高素質(zhì)技能型護理專門人才。（二）人才培養(yǎng)規(guī)格1．職業(yè)崗位分析隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人民的健康要求不斷提高，醫(yī)學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，護理工作從以疾病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐越】禐橹行?，工作?nèi)涵進一步深入、工作范疇進一步擴展。護理人才需求大質(zhì)量高，對我國護理人才的培養(yǎng)提出了更新、更高的要求。 專業(yè)能力（1）掌握現(xiàn)代護理學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識，掌握急、慢性和重癥病人的護理原則與急救的護理配合；了解護理學(xué)科和醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展動態(tài)。（2）掌握護理服務(wù)所必須的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、社會、人文等學(xué)科知識并能綜合有效地運用于護理工作中。（3）掌握社區(qū)養(yǎng)老衛(wèi)生服務(wù)的基本知識、方法。（4）具備必需的居家養(yǎng)老衛(wèi)生法規(guī)知識，熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策及法規(guī)，在職業(yè)活動中學(xué)會用法律保護護理對象和自身的權(quán)益。 社會能力（1）、思想道德素質(zhì)：具有正確的世界觀、人生觀和價值觀；能吃苦耐勞，樂于奉獻，有事業(yè)心和責(zé)任感；具備較強的法律意識，自覺遵守法律法規(guī)、護理職業(yè)道德規(guī)范和社會公德；具備正確認(rèn)識社會、判別是非的基本能力；具有良好的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。（2）、人文素質(zhì)：具有努力追求自我發(fā)展和自我完善、有求知欲和終身學(xué)習(xí)的精神，誠實守信、謙遜正直；具有團隊協(xié)作精神，能與領(lǐng)導(dǎo)、同事團結(jié)合作。（3）、身體心理素質(zhì)：具有良好的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力，正確認(rèn)識和評價自己，慎獨意識強；具備一定的自我心理調(diào)整能力和對挫折、失敗的承受能力。 方法能力（1）、具有與人溝通的能力；具有獲取信息的能力；（2）、具有解決護理問題和社會問題的能力；具有身體評估、心理評估、社會評估的能力；（3）、具有評判性思維，善于總結(jié)創(chuàng)新的能力，具有多元文化的護理知識，為不同護理對象提供良好護理的能力。畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：①取得畢業(yè)證：修完規(guī)定的所有課程，成績?nèi)亢细?，方能取得養(yǎng)老護理專業(yè)中職學(xué)歷畢業(yè)證；②取得養(yǎng)老護理執(zhí)業(yè)資格證：本專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取參照了國家養(yǎng)老護理執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求的相關(guān)知識和技能。要求畢業(yè)生除獲得養(yǎng)老護理專業(yè)中職學(xué)歷畢業(yè)證外,還必須通過養(yǎng)老護理執(zhí)業(yè)資格考試取得養(yǎng)老護理執(zhí)業(yè)資格證；③取得計算機應(yīng)用能力證。二、人才培養(yǎng)模式（一）構(gòu)建理念：以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位為依據(jù)。（二）模式類型：工學(xué)結(jié)合（三）模式名稱：以工作過程為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式（四）指導(dǎo)思想：養(yǎng)老護理專業(yè)的課程以工作過程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為主要課程模式。依據(jù)工作任務(wù)情境下的“資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價”六個工作過程步驟和“工作的對象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境”六個工作過程要素，選取“適度夠用”的教學(xué)內(nèi)容，且以經(jīng)驗性（怎么做）和策略性（怎么做更好）知識、技能為主。應(yīng)以學(xué)生親歷完整工作過程為原則，對教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)加以序化，并保證教學(xué)內(nèi)容主要以“工具”的形態(tài)向?qū)W生傳授。基此，課程的教學(xué)組織與實施應(yīng)以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)， 采用“教、學(xué)、做”一體化的情境式教學(xué)法、項目教學(xué)法或案例式教學(xué)法，實現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會能力的同步培養(yǎng)。（五）總體框架設(shè)計：根據(jù)崗位職業(yè)能力分析，形成如下圖的專業(yè)人才培養(yǎng)方案框架，經(jīng)必修課程、選修課程及實訓(xùn)訓(xùn)練，獲得國家人力資源和社會保障局頒發(fā)的護士資格證（初級）、養(yǎng)老護理員、育嬰師、營養(yǎng)師等職業(yè)資格證書。三、學(xué)制及招生對象（一）學(xué)制：基本學(xué)制三年。（二）招生對象：全日制生源四、獲取證書最低要求（一）職業(yè)資格或職業(yè)技能證書（1）養(yǎng)老護理員執(zhí)業(yè)資格證（必考）（2）養(yǎng)老護理員（必考）（3）育嬰師（選考）（4）營養(yǎng)師（選考）（三）畢業(yè)生將來專業(yè)發(fā)展方向本專業(yè)畢業(yè)生主要面向社區(qū)養(yǎng)老護理行業(yè)，可在各級各類綜合醫(yī)院病護、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、康復(fù)中心、老年服務(wù)中心等單位從事臨床護理、社區(qū)護理等工作。5
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