養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案(存儲版)
【正文】 健康評估護(hù)理導(dǎo)論基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理倫理講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室多媒體教室教學(xué)觀摩示教學(xué)示教系統(tǒng)模擬護(hù)理及輔助教學(xué)系統(tǒng)疾病護(hù)理、不良反應(yīng)的觀察和護(hù)理能力，良好的團(tuán)隊(duì)合作精神人體結(jié)構(gòu)功能學(xué)藥物應(yīng)用與護(hù)理健康評估婦產(chǎn)科護(hù)理兒科護(hù)理傳染病護(hù)理老年護(hù)理護(hù)理心理護(hù)理管理基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理與法護(hù)理倫理講授法探究式教學(xué)法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室多媒體教室教學(xué)觀摩示教反示教系統(tǒng)模擬實(shí)操及輔助教學(xué)系統(tǒng)見習(xí)醫(yī)院危急重癥護(hù)理人體結(jié)構(gòu)功能學(xué)病理學(xué)藥物應(yīng)用與護(hù)理健康評估急救護(hù)理護(hù)理心理護(hù)理管理護(hù)理導(dǎo)論基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理倫理講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)多媒體教室教學(xué)觀摩示教反示教系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室輔助教學(xué)系統(tǒng)見習(xí)醫(yī)院手術(shù)室護(hù)理，正確使用常用器械和物品，具備嚴(yán)格的無菌觀念、不良反應(yīng)的觀察和護(hù)理能力、良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際溝通能力藥物應(yīng)用與護(hù)理外科護(hù)理婦產(chǎn)科護(hù)理兒科護(hù)理五官科護(hù)理護(hù)理心理基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)護(hù)理溝通與禮儀講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)多媒體教室教學(xué)觀摩示教反示教系統(tǒng)模擬手術(shù)室及輔助教學(xué)系統(tǒng)見習(xí)醫(yī)院精神護(hù)理健康評估精神護(hù)理護(hù)理心理基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理學(xué)人文素養(yǎng)講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)模擬病房及輔助教學(xué)系統(tǒng)見習(xí)醫(yī)院健康教育，開展健康教育的能力藥物應(yīng)用與護(hù)理健康評估內(nèi)科護(hù)理外科護(hù)理婦產(chǎn)科護(hù)理兒科護(hù)理五官科護(hù)理老年護(hù)理護(hù)理心理營養(yǎng)與健康護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理與法講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)模擬病房醫(yī)院和社區(qū)實(shí)習(xí)基地康復(fù)護(hù)理、物理治療和作業(yè)治療能力康復(fù)護(hù)理護(hù)理心理護(hù)理溝通與禮儀護(hù)士人文素養(yǎng)講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)多媒體教室教學(xué)觀摩示教反示教系統(tǒng)模擬病房及輔助教學(xué)系統(tǒng)社區(qū)護(hù)理社區(qū)護(hù)理，向個體、家庭、社區(qū)提供衛(wèi)生保健服務(wù)的能力營養(yǎng)與健康社區(qū)護(hù)理老年護(hù)理康復(fù)護(hù)理護(hù)理心理護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理與法護(hù)士人文素養(yǎng)社區(qū)保健講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)社區(qū)實(shí)習(xí)基地臨終關(guān)懷、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)老年護(hù)理護(hù)理心理護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理與法講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地健康保健，向個體、家庭、社區(qū)提供衛(wèi)生保健服務(wù)的能力社區(qū)保健藥物應(yīng)用與護(hù)理內(nèi)科護(hù)理外科護(hù)理婦產(chǎn)科護(hù)理兒科護(hù)理五官科護(hù)理老年護(hù)理社區(qū)護(hù)理護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理與法講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)社區(qū)實(shí)習(xí)基地七、課程設(shè)置及課程主要內(nèi)容（一）、崗位核心能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程設(shè)置包括職業(yè)基本素質(zhì)模塊、專業(yè)技能模塊和職業(yè)綜合能力與職業(yè)拓展模塊課程。（三）專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)“以工作過程為導(dǎo)向”的拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域階段的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：圍繞護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，整合校企教育資源，充分考慮行業(yè)、企業(yè)崗位其他能力要求，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為“準(zhǔn)員工”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的大幅度提升。依據(jù)工作任務(wù)情境下的“資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評價(jià)”六個工作過程步驟和“工作的對象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境”六個工作過程要素，選取“適度夠用”的教學(xué)內(nèi)容，且以經(jīng)驗(yàn)性（怎么做）和策略性（怎么做更好）知識、技能為主。 社會能力（1）、思想道德素質(zhì)：具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；能吃苦耐勞，樂于奉獻(xiàn)，有事業(yè)心和責(zé)任感；具備較強(qiáng)的法律意識，自覺遵守法律法規(guī)、護(hù)理職業(yè)道德規(guī)范和社會公德；具備正確認(rèn)識社會、判別是非的基本能力；具有良好的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。向陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案— 22 —目錄 養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案 1一、專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格 3（一）培養(yǎng)目標(biāo) 3（二）人才培養(yǎng)規(guī)格 3二、人才培養(yǎng)模式 4（一）構(gòu)建理念 4（二）模式類型 4（三）模式名稱 4（四）指導(dǎo)思想 4三、學(xué)制及招生對象 5四、獲取證書最低要求 5五、
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