【正文】 力學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì) 5六、課程體系構(gòu)建 6七、課程設(shè)置及課程主要內(nèi)容 11養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代護(hù)理理念、良好的職業(yè)道德素質(zhì)、一定的求實(shí)創(chuàng)新意識，掌握護(hù)理專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，具備較強(qiáng)的護(hù)理操作技能和工作能力，能運(yùn)用基本護(hù)理技術(shù)、臨床護(hù)理技術(shù)、社區(qū)護(hù)理技術(shù)，在各級醫(yī)療衛(wèi)生保健和服務(wù)機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的高素質(zhì)技能型護(hù)理專門人才。依據(jù)工作任務(wù)情境下的“資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評價(jià)”六個(gè)工作過程步驟和“工作的對象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境”六個(gè)工作過程要素，選取“適度夠用”的教學(xué)內(nèi)容，且以經(jīng)驗(yàn)性（怎么做）和策略性（怎么做更好）知識、技能為主。（三）、基于工作過程的模塊式項(xiàng)目課程體系表1 崗位（群）職業(yè)能力和典型工作（任務(wù)）分析就業(yè)領(lǐng)域就業(yè)崗位工作任務(wù)崗位所需能力工學(xué)項(xiàng)目對應(yīng)課程教學(xué)方法教學(xué)條件護(hù)理臨床護(hù)理生活護(hù)理護(hù)理導(dǎo)論基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)護(hù)理心理護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理的人文素養(yǎng)講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)多媒體教室教學(xué)觀摩示教反示教系統(tǒng)模擬實(shí)操及輔助教學(xué)系統(tǒng)治療護(hù)理人體結(jié)構(gòu)功能學(xué)藥物應(yīng)用與護(hù)理健康評估護(hù)理導(dǎo)論基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理倫理講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室多媒體教室教學(xué)觀摩示教學(xué)示教系統(tǒng)模擬護(hù)理及輔助教學(xué)系統(tǒng)疾病護(hù)理、不良反應(yīng)的觀察和護(hù)理能力，良好的團(tuán)隊(duì)合作精神人體結(jié)構(gòu)功能學(xué)藥物應(yīng)用與護(hù)理健康評估婦產(chǎn)科護(hù)理兒科護(hù)理傳染病護(hù)理老年護(hù)理護(hù)理心理護(hù)理管理基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理與法護(hù)理倫理講授法探究式教學(xué)法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室多媒體教室教學(xué)觀摩示教反示教系統(tǒng)模擬實(shí)操及輔助教學(xué)系統(tǒng)見習(xí)醫(yī)院危急重癥護(hù)理人體結(jié)構(gòu)功能學(xué)病理學(xué)藥物應(yīng)用與護(hù)理健康評估急救護(hù)理護(hù)理心理護(hù)理管理護(hù)理導(dǎo)論基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理倫理講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)多媒體教室教學(xué)觀摩示教反示教系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室輔助教學(xué)系統(tǒng)見習(xí)醫(yī)院手術(shù)室護(hù)理，正確使用常用器械和物品，具備嚴(yán)格的無菌觀念、不良反應(yīng)的觀察和護(hù)理能力、良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際溝通能力藥物應(yīng)用與護(hù)理外科護(hù)理婦產(chǎn)科護(hù)理兒科護(hù)理五官科護(hù)理護(hù)理心理基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)護(hù)理溝通與禮儀講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)多媒體教室教學(xué)觀摩示教反示教系統(tǒng)模擬手術(shù)室及輔助教學(xué)系統(tǒng)見習(xí)醫(yī)院精神護(hù)理健康評估精神護(hù)理護(hù)理心理基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理學(xué)人文素養(yǎng)講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)模擬病房及輔助教學(xué)系統(tǒng)見習(xí)醫(yī)院健康教育，開展健康教育的能力藥物應(yīng)用與護(hù)理健康評估內(nèi)科護(hù)理外科護(hù)理婦產(chǎn)科護(hù)理兒科護(hù)理五官科護(hù)理老年護(hù)理護(hù)理心理營養(yǎng)與健康護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理與法講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)模擬病房醫(yī)院和社區(qū)實(shí)習(xí)基地康復(fù)護(hù)理、物理治療和作業(yè)治療能力康復(fù)護(hù)理護(hù)理心理護(hù)理溝通與禮儀護(hù)士人文素養(yǎng)講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)多媒體教室教學(xué)觀摩示教反示教系統(tǒng)模擬病房及輔助教學(xué)系統(tǒng)社區(qū)護(hù)理社區(qū)護(hù)理，向個(gè)體、家庭、社區(qū)提供衛(wèi)生保健服務(wù)的能力營養(yǎng)與健康社區(qū)護(hù)理老年護(hù)理康復(fù)護(hù)理護(hù)理心理護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理與法護(hù)士人文素養(yǎng)社區(qū)保健講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)社區(qū)實(shí)習(xí)基地臨終關(guān)懷、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)老年護(hù)理護(hù)理心理護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理與法講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地健康保健，向個(gè)體、家庭、社區(qū)提供衛(wèi)生保健服務(wù)的能力社區(qū)保健藥物應(yīng)用與護(hù)理內(nèi)科護(hù)理外科護(hù)理婦產(chǎn)科護(hù)理兒科護(hù)理五官科護(hù)理老年護(hù)理社區(qū)護(hù)理護(hù)理溝通與禮儀護(hù)理與法講授法案例教學(xué)法情境教學(xué)法項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)社區(qū)實(shí)習(xí)基地七、課程設(shè)置及課程主