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助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案(已修改)

2025-05-08 13:44 本頁面
 

【正文】 助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)基本信息(一)專業(yè)名稱/專業(yè)代碼 專業(yè)名稱:助產(chǎn)專業(yè) 專業(yè)代碼:630202 (二)教育類型及學(xué)歷層次 :普通全日制??疲ǜ呗殻? 2.學(xué)歷層次:大專 (三)招生對象與學(xué)制 1.招生對象:高中畢業(yè)生及同等學(xué)力者 2.學(xué)制:全日制三年(四)就業(yè)范圍與職業(yè)崗位 1.就業(yè)范圍 根據(jù)對助產(chǎn)專業(yè)人才需求市場工作的調(diào)查分析,護(hù)理學(xué)系助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)范圍主要涉及各級醫(yī)療衛(wèi)生和服務(wù)機(jī)構(gòu)從事臨床助產(chǎn)、臨床護(hù)理和母嬰保健工作。2.職業(yè)崗位 (1)醫(yī)院臨床助產(chǎn)士 (2)醫(yī)院臨床護(hù)士 (3)醫(yī)療臨床輔助服務(wù)員 (4)各級婦幼保健院保健員二、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格要求(一)培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國;醫(yī)療衛(wèi)生保健服務(wù)發(fā)展需要的,具有良好的公民修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì),掌握助產(chǎn)及護(hù)理學(xué)專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能,能從事臨床助產(chǎn)及母嬰保健的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)高技能型助產(chǎn)專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后能適于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,具備較快適應(yīng)臨床和社區(qū)第一線需要的工作能力,具有創(chuàng)業(yè)精神,良好的職業(yè)道德和健康的體魄。(二)規(guī)格要求掌握助產(chǎn)專業(yè)的基本知識、基本理論和具備護(hù)理學(xué)基本知識、基本理論;熟悉本專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的基本知識和基本理論;具有廣泛的人文、社會和自然科學(xué)的相關(guān)知識;掌握一門外語,能較熟練地閱讀醫(yī)學(xué)專業(yè)外文資料;能熟練地應(yīng)用計算機(jī)及進(jìn)行相關(guān)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索的能力。2. 職業(yè)崗位能力要求具有熟練規(guī)范的助產(chǎn)和專科護(hù)理的基本操作技能;具有規(guī)范地進(jìn)行產(chǎn)前檢查、正常接生、產(chǎn)后處理、正常及異常新生兒處理的操作能力;具有對婦女常見病、多發(fā)病的預(yù)防、觀察和初步處理護(hù)理能力;具有對難產(chǎn)及產(chǎn)科危重病人的識別和應(yīng)急處理能力。具有對優(yōu)生優(yōu)育指導(dǎo)、計劃生育技術(shù)指導(dǎo)能力;具有安全意識、法律意識。3. 職業(yè)崗位素質(zhì)要求具有較高的科學(xué)文化素質(zhì),熱愛祖國、熱愛護(hù)理及助產(chǎn)事業(yè);具有科學(xué)的人生觀、價值觀;具有實事求是的、科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想品質(zhì)及職業(yè)道德;具有一定的護(hù)理、助產(chǎn)管理能力和人際溝通能力;具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì);具有較高的護(hù)士、助產(chǎn)人文修養(yǎng);具有熱愛助產(chǎn)事業(yè)的道德情操。(3) 畢業(yè)要求完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程、考試成績合格;英語應(yīng)用能力考試B級合格;;實習(xí)成績合格;技能考核成績合格;畢業(yè)考試成績合格;學(xué)生完成教學(xué)方案規(guī)定的課程、取得國家執(zhí)業(yè)護(hù)士資格證書、高級育嬰師資格證;德、智、體審查合格者。 人才培養(yǎng)模式 (一)人才培養(yǎng)模式及內(nèi)涵 圍繞助產(chǎn)職業(yè)崗位能力的需求,采用“三化合一”即“社會對助產(chǎn)人才標(biāo)準(zhǔn)市場化”、 “素質(zhì)教育全程化”、 “理論實踐一體化”的育人方式,使學(xué)生在教育教學(xué)過程中,促進(jìn)職業(yè)崗位能力的形成,逐步達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系是以“社會對助產(chǎn)人才標(biāo)準(zhǔn)市場化”為先導(dǎo),以“素質(zhì)教育全程化”為基礎(chǔ),以“理論實踐一體化”的育人方式,使學(xué)生在教育教學(xué)過程中,’促進(jìn)職業(yè)崗位能力的形成,逐步達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系是以“社會對助產(chǎn)人才標(biāo)準(zhǔn)市場化”為先導(dǎo),以“素質(zhì)教育全程化”為基礎(chǔ),以“理論實踐一體化”的育人方式,使學(xué)生在教育教學(xué)過程中,促進(jìn)職業(yè)崗位能力的形成,逐步達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系是以“社會對助產(chǎn)人才標(biāo)準(zhǔn)市場化”為先導(dǎo),以“素質(zhì)教育全程化”為基礎(chǔ),以“理論實踐一體化”為核心,緊密圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和崗位工作任務(wù),建立基于工作過程的課程體系,以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)能力為主線,突出職業(yè)、加強人文、體現(xiàn)岡Iz、強化實踐,實現(xiàn)“三強一高”(專業(yè)實踐能力強、職業(yè)操作能力強、崗位應(yīng)用能力強和綜合素質(zhì)高)人才培養(yǎng)定位,并將行業(yè)背景融人教育之中,實現(xiàn)校內(nèi)專業(yè)教育與
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