中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的分析實(shí)施方案(已修改)
2025-05-08 04:35 本頁(yè)面
【正文】 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的研究實(shí)施方案劉瓊飛一、課題研究的背景１、現(xiàn)狀①、教學(xué)現(xiàn)狀：化學(xué)是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的學(xué)科，它積極倡導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷為主的探究活動(dòng)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)正是學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行科學(xué)探究的有效途徑。有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以使學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神，使其養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度、追求真理的科學(xué)精神，形成科學(xué)的價(jià)值觀。但當(dāng)前化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在許多問(wèn)題：很多老師還沒(méi)有高度重視起實(shí)驗(yàn)教學(xué)，常常將教材上的實(shí)驗(yàn)探究人為地轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授；有些老師覺(jué)得用多媒體課件來(lái)代替課堂實(shí)驗(yàn)，不僅形象生動(dòng)而且節(jié)約時(shí)間等。這些問(wèn)題都在很大程度上影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的提高。為了能夠讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，結(jié)合我校課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況，我們提出“在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力”，最大限度地開(kāi)設(shè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，以求實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最佳效果。②、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生個(gè)體的感悟和知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，是極具個(gè)性化的行為?？墒牵虒W(xué)過(guò)程中嚴(yán)重的劃一性和同步性的缺陷，久而久之，會(huì)泯滅學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造天賦。統(tǒng)一的模式，統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，得出同樣的結(jié)論，已經(jīng)不適合當(dāng)今多元化個(gè)性、創(chuàng)新的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高學(xué)生的探究能力已迫在眉睫。（結(jié)果終于過(guò)程）③、研究的現(xiàn)狀：當(dāng)前,課程改革以科學(xué)探究作為課程改革的突破口,來(lái)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。把科學(xué)探究引入到理、化、生教學(xué)中來(lái),其目的是希望在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的探究能力，是為了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)
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