中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的分析實施方案-文庫吧
2025-04-11 04:35 本頁面
【正文】 展，可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的時代要求。在國際科學(xué)教育領(lǐng)域，人們對于科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)發(fā)展學(xué)生對科學(xué)探究的理解、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力已經(jīng)達成了共識，許多國家的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了關(guān)于科學(xué)探究的目標(biāo)。但對于科學(xué)探究在科學(xué)課程中所處的地位和實現(xiàn)目標(biāo)的途徑則存在不同認(rèn)識，概括起來主要有以下兩種觀點：一種觀點認(rèn)為，學(xué)生可以通過觀察演示實驗和親身經(jīng)歷探究性實驗而潛移默化地達到課程目標(biāo)，不需要明確地教給學(xué)生如何開展科學(xué)探究；另一種觀點則認(rèn)為應(yīng)當(dāng)明確地教給學(xué)生科學(xué)方法，甚至認(rèn)為學(xué)生對科學(xué)方法或過程的理解比對科學(xué)知識內(nèi)容的理解更為重要。從科學(xué)課程的發(fā)展來看，后者得到越來越多的科學(xué)教育者認(rèn)同。這樣，如何實現(xiàn)科學(xué)探究目標(biāo)的問題就擺在了研究者和課程設(shè)計人員面前，成為科學(xué)教育研究領(lǐng)域的一個具有挑戰(zhàn)性的問題?；谏鲜鲆?，我們提出：要進行有效的實驗教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)探究的方式進行實驗，提高實驗過程的自主性和探究性；放手讓學(xué)生自主設(shè)計實驗方案、自主研究，讓學(xué)生在實驗過程中體驗探究學(xué)習(xí)的樂趣，從而全面提高學(xué)生的自主探究能力。二、課題研究的意義和價值課題研究的意義：學(xué)科知識、學(xué)科能力、學(xué)科思想是學(xué)科體系的三個要素，而學(xué)科思想是一個學(xué)科的靈魂。通過實驗教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生探究能力，增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。為學(xué)生科學(xué)學(xué)科思想的形成，對完善化學(xué)科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，解決實際問題有重要的指導(dǎo)意義，將有利于學(xué)生對科學(xué)的理解，從而形成符合科學(xué)學(xué)科特點的思維方法，大大提高他們的實驗探究能力。我校尚未有組織地進行過系統(tǒng)的研究，因此，本課題研究對促進本校理化生教學(xué)具有現(xiàn)實意義。課題研究
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