【正文】 論文”等方面的能力。這樣，如何實現(xiàn)科學(xué)探究目標的問題就擺在了研究者和課程設(shè)計人員面前，成為科學(xué)教育研究領(lǐng)域的一個具有挑戰(zhàn)性的問題。有效的實驗教學(xué)，不僅可以使學(xué)生獲得科學(xué)知識，而且有利于訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)其實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神，使其養(yǎng)成嚴謹求實的態(tài)度、追求真理的科學(xué)精神，形成科學(xué)的價值觀。通過實驗教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生探究能力，增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。探索提高高中實驗教學(xué)有效性的策略。進行新課程改革下的實驗教學(xué)觀摩活動，請專家鑒定成果，進行成果匯總、論文匯編，舉辦結(jié)題鑒定會、完善課題研究項目等并加強與其他兄弟學(xué)校的交流。理論與實踐相結(jié)合，對研究結(jié)果進行總結(jié)分析，撰寫實驗研究報告。 自主探究能力：指學(xué)生像科學(xué)研究工作者進行科學(xué)研究一樣, 自覺主動通過探究活動來進行學(xué)習的能力。從科學(xué)課程的發(fā)展來看，后者得到越來越多的科學(xué)教育者認同。但當前化學(xué)課堂實驗教學(xué)中存在許多問題：很多老師還沒有高度重視起實驗教學(xué)，常常將教材上的實驗探究人為地轉(zhuǎn)化為簡單的知識傳授；有些老師覺得用多媒體課件來代替課堂實驗，不僅形象生動而且節(jié)約時間等。為學(xué)生科學(xué)學(xué)科思想的形成，對完善化學(xué)科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，解決實際問題有重要的指導(dǎo)意義，將有利于學(xué)生對科學(xué)的理解，從而形成符合科學(xué)學(xué)科特點的思維方法，大大提高他們的實驗探究能力。（二）研究內(nèi)容通過在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，讓學(xué)生主動參與，積極探究，從而尋找培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的途徑和方法。 通過本課題研究預(yù)期取得的成果1．通過本課題的研究提高學(xué)生的探究能力，總結(jié)提煉提高學(xué)生探究能力的方法和途徑。 探索實施