中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的分析實(shí)施方案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 高。統(tǒng)一的模式，統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，得出同樣的結(jié)論，已經(jīng)不適合當(dāng)今多元化個(gè)性、創(chuàng)新的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。在國(guó)際科學(xué)教育領(lǐng)域，人們對(duì)于科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的理解、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)，許多國(guó)家的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了關(guān)于科學(xué)探究的目標(biāo)?；谏鲜鲆?，我們提出：要進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)探究的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)過程的自主性和探究性；放手讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、自主研究，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣，從而全面提高學(xué)生的自主探究能力。我校尚未有組織地進(jìn)行過系統(tǒng)的研究，因此，本課題研究對(duì)促進(jìn)本校理化生教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。因此，本課題的研究對(duì)高中化學(xué)課堂教學(xué)具有一定的推動(dòng)和促進(jìn)作用，對(duì)研究如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思想和動(dòng)手能力具有一定的實(shí)踐意義。特別是在現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)技術(shù)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是同化學(xué)觀察緊密結(jié)合在一起的，它們都是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的特殊實(shí)踐活動(dòng)。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力：在高中化學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)研究、調(diào)查分析、信息整合、交流討論等探究能力的形成，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究過程和方法以及懷疑的精神、論證的精神、善于接納不同觀點(diǎn)的價(jià)值觀和社會(huì)正義感等。通過對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究和實(shí)踐，摸索提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：運(yùn)用該方法總結(jié)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的方法途徑和策略。主要工作：學(xué)習(xí)材料，培訓(xùn)骨干，形成方案。按要求進(jìn)行研究，完善研究方案和調(diào)整研究人員，進(jìn)行中期評(píng)估和階段性成果展示等。2．通過參與課題的研究提高教師的教書育人能力和理論水平，形成《教案集》和《
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