中學化學實驗教學中培養(yǎng)學生探究能力的分析實施方案(文件)
【正文】 能力的基本策略。理論學習：系統(tǒng)學習相關(guān)教科研理論，搜集相關(guān)資料，展開理論研討，對各研究人員著手設(shè)計研究計劃，完成前期準備工作。進行各類數(shù)據(jù)、資料的搜集、整理。 通過本課題研究預(yù)期取得的成果1．通過本課題的研究提高學生的探究能力，總結(jié)提煉提高學生探究能力的方法和途徑。3．通過本次課題研究形成《中學生探究能力的狀況和水平調(diào)查報告》?？偨Y(jié)階段：2014年9月～2015年7月通過本階段實驗，總結(jié)研究經(jīng)驗，評估研究成果，形成充滿活力的教育教學評價模式，形成優(yōu)秀的理、化、生教師群體，采用先進的教學方法，使全體學生全面生動地主動和諧地得到發(fā)展。 探索實施階段：2014年5月～2014年10月在新課程改革實施中進行可行性研究和論證，根據(jù)實驗方案，調(diào)整理、化、生學科教學，開展實驗研究。六、課題研究步驟和通過本課題研究預(yù)期取得的成果（一） 課題研究的步驟：準備階段：2014年2月～2014年5月籌建課題組，確定課題組成員，課題開題動員，撰寫開題報告。五、課題研究的措施和方法（一）本課題研究運用的主要研究方法行動研究法：有計劃有步驟的對教學實踐中產(chǎn)生的問題由教師或研究人員共同合作邊研究邊行動以解決實際問題。 四、課題研究的目標和內(nèi)容（一）研究目標探索在高中實驗教學中培養(yǎng)學生自主探究能力的途徑和方法。但是化學實驗克服了純粹觀察(自然觀察)的局限性，它有許多自然觀察所不具有的優(yōu)點。 三、課題概念的界定化學實驗教學：所謂的化學實驗就是根據(jù)化學實驗?zāi)康?，實驗者運用實驗儀器、設(shè)
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