雨的形成教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-04-29 12:55 本頁面
【正文】 《雨的形成》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：理解雨的形成過程和水的三態(tài)變化。探究目標(biāo)：能獨(dú)立提出要研究問題的假設(shè)，能綜合運(yùn)用各種實驗器材，設(shè)計實驗驗證自己想法的能力； 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究物態(tài)變化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灢僮髂芰?，使學(xué)生感受到自然事物是不斷變化的，變化是有條件的，引導(dǎo)學(xué)生體會物質(zhì)的狀態(tài)變化對人們生活的影響。 二、教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計實驗來驗證雨的形成的猜想 三、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，寫一篇關(guān)于自然界中水的循環(huán)的科學(xué)童話。四、課前準(zhǔn)備： 試驗記錄表、開水、冰塊、塑料袋、火柴、保鮮膜；量筒；燒杯、三角鐵架、石棉網(wǎng)、酒精燈；試管、試管夾、鐵架臺、酒精燈。五、教學(xué)過程： （一）激情引入： 師：今天來跟老師合作上這堂課的同學(xué)們都是我的新朋友，我請大家喝飲料好嗎？出示兩瓶飲料（驚訝的：啊，怎么漏出來了？是哪里裂開了？好像沒有啊）反復(fù)尋找，誰來幫老師檢查一下。漏了嗎？瓶子外面布滿了什么？手摸瓶子感覺怎樣？ 師：原來這個瓶子沒有裂呀，那我就放心了。那么，為什么冰過的瓶子外面有小水珠呢？生交流：空氣中有許許多多的水蒸氣，當(dāng)遇到冷的飲料瓶子后就會凝結(jié)成小水珠。師：在平時你看見過這樣相類似似的現(xiàn)象嗎，誰與大家說說？生交流：燒水時，鍋蓋的里面有小水珠；秋天早晨的樹葉上有小水珠；冬天剛進(jìn)暖屋子，我的眼鏡片上有小水珠；我到浴池洗澡時，看到房頂上有小水珠
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