秋天的雨教學設計與反思(已修改)
2025-04-29 07:39 本頁面
【正文】 基本信息課題人教課標版三年級上冊 作者及工作單位邯鄲市大名縣金灘鎮(zhèn)消災聯(lián)辦小學：魯長龍教材分析《秋天的雨》是人教課標版三年級上冊的第11課，是一篇想象奇特、抒情意味很濃的散文。課文以秋雨為線索，抓住秋天的特點，寫了秋雨到來后秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景?！ ≌n文使用了多種修辭手法，極盡描寫秋雨的奇特、秋景的美麗、秋天的快樂。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物，通篇語言藝術化，給人以美感。文章描寫具體生動，用詞精確。學情分析學生經(jīng)過一、二年級的語文學習已經(jīng)掌握了一定的識字方法，具有了一定獨立識字的能力，也養(yǎng)成了一定的學習習慣。從心理學角度來講，這個年齡階段的學生在學習過程中主要依賴無意注意，有意注意的時間較短，依然以感性思維為主。因此，教學中應努力激發(fā)學生的學習興趣，采用靈活多樣的教學方式。另外，這個階段的學生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠。 教學目標一、知識與技能認識“鑰、匙、趁、柿”等8個生字，會寫“扇、郵、枚、爽”等12個生字。正確讀寫：“清涼、留意、扇子、炎熱”等詞語。理解課文內(nèi)容，積累好詞佳句。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己二、喜歡的部分。過程與方法運用情景激趣，調(diào)動學生的學習興趣，引導學生利用豐富資源自主學習，小組合作學習。運用情景教學、賞識激勵等方法，為學生營造開放的空間，引導學生大膽地進行聯(lián)想，樂于表達自己的想法。三、情感、態(tài)度與價值觀感受秋雨的美好，激發(fā)對秋天美麗景色的熱愛以及對大自然的熱愛、贊美之情。教學重點和難點重點：引導學生聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思，讀懂課文，體會秋天的美好，感受余韻的美。難點：指導學生有感情地朗讀課文，并能通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖激情導入，揭示課題播放畫面，感受美景初讀課文，感知內(nèi)容
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