秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(已修改)
2025-04-29 07:39 本頁面
【正文】 基本信息課題人教課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè) 作者及工作單位邯鄲市大名縣金灘鎮(zhèn)消災(zāi)聯(lián)辦小學(xué)：魯長(zhǎng)龍教材分析《秋天的雨》是人教課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)的第11課，是一篇想象奇特、抒情意味很濃的散文。課文以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)，寫了秋雨到來后秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景?！ ≌n文使用了多種修辭手法，極盡描寫秋雨的奇特、秋景的美麗、秋天的快樂。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物，通篇語言藝術(shù)化，給人以美感。文章描寫具體生動(dòng)，用詞精確。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過一、二年級(jí)的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，具有了一定獨(dú)立識(shí)字的能力，也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從心理學(xué)角度來講，這個(gè)年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意，有意注意的時(shí)間較短，依然以感性思維為主。因此，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外，這個(gè)階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠。 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁、柿”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵、枚、爽”等12個(gè)生字。正確讀寫：“清涼、留意、扇子、炎熱”等詞語。理解課文內(nèi)容，積累好詞佳句。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己二、喜歡的部分。過程與方法運(yùn)用情景激趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用豐富資源自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)。運(yùn)用情景教學(xué)、賞識(shí)激勵(lì)等方法，為學(xué)生營(yíng)造開放的空間，引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行聯(lián)想，樂于表達(dá)自己的想法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受秋雨的美好，激發(fā)對(duì)秋天美麗景色的熱愛以及對(duì)大自然的熱愛、贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，讀懂課文，體會(huì)秋天的美好，感受余韻的美。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能通過有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖激情導(dǎo)入，揭示課題播放畫面，感受美景初讀課文，感知內(nèi)容
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