直線與平面平行的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思(已修改)
2025-04-29 07:51 本頁面
【正文】 . .. . ..《直線與平面平行的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)南蔡村中學(xué) 一、學(xué)情分析：知識(shí)上：學(xué)習(xí)過“空間直線與平面的位置關(guān)系”，“直線與平面平行的判定”等知識(shí)，為學(xué)習(xí)“直線與平面平行的性質(zhì)”作了必要的知識(shí)準(zhǔn)備。思維上：研究過判定定理的推導(dǎo)過程，已經(jīng)初步具備了一定的邏輯思維和推理論證能力。能力上：積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)分析問題、探究問題、自主歸納總結(jié)得出規(guī)律與結(jié)論。 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系》在必修2中安排在第一章《空間幾何體》之后,將使學(xué)生在前一章整體觀察、認(rèn)識(shí)空間幾何體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空間中點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系；初步體驗(yàn)公理化思想，培養(yǎng)邏輯思維能力，并用來解決一些簡單的推理論證及應(yīng)用問題。“空間直線與平面平行的位置關(guān)系”是“空間直線平行關(guān)系”和“空間平面平行關(guān)系”的橋梁與紐帶。即“線線平行 線面平行 面面平行三、教學(xué)目標(biāo)?。ㄒ唬?知識(shí)目標(biāo)：1. 理解直線與平面平行的性質(zhì)定理。2. 能利用這個(gè)性質(zhì)定理去解決一些簡單問題。（二） 能力目標(biāo)：1. 在探究直線與平面平行的性質(zhì)定理的過程中讓學(xué)生體會(huì)直線與平面平行中蘊(yùn)含著哪些特殊的直線與直線之間的位置關(guān)系，體會(huì)探索思路中蘊(yùn)含的轉(zhuǎn)化、類比、從特殊到一般等思想方法。2. 通過與線面平行的判定定理作對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)之間的相互聯(lián)系以及知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用。3．結(jié)合已學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生自己總結(jié)出判定空間中直線與平面平行的方法。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：直線與平面平行的性質(zhì)定理及其應(yīng)用。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)線面平行性質(zhì)，理解線面平行性質(zhì)與判定定理的關(guān)系并把它們整合到數(shù)學(xué)知識(shí)體系中。五、教學(xué)手段計(jì)算機(jī)PPT，投影儀六、課堂教學(xué)基本流程問題探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律創(chuàng)設(shè)情境，提出問題課前練習(xí)，鞏固舊知當(dāng)堂檢測、知識(shí)反饋課堂小結(jié)與作業(yè)分析歸納，得出性質(zhì)定理例題講解、鞏固新知
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