直線與平面平行的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思-wenkub.com
2025-04-14 07:51 本頁面
【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。學(xué)生在解題時易忽視“平面外的一條直線”這個條件，所以，在做練習(xí)時教師應(yīng)多給學(xué)生加以強調(diào)。課堂小結(jié)：（設(shè)計意圖）給學(xué)生起示范作用，重點內(nèi)容的板書充分調(diào)動學(xué)生的有意注意，加深對知識的理解。同時發(fā)展學(xué)生對知識的組織、整合、詮釋的能力。學(xué)生：思考，整理，學(xué)生代表回答,表述其概括的結(jié)果。歸歸納小結(jié)觀提煉觀點[知識小結(jié)] （1）知識點：直線與平面平行的性質(zhì)定理作用：可證“兩直線平行”。學(xué)生：獨立完成。當(dāng)堂檢測知識反饋 [當(dāng)堂檢測]⑴下列判斷正確的(與學(xué)生一起討論、訂正，得出正確結(jié)論。即 線線平行 線面平行 。例題講解規(guī)律總結(jié)[例題]如下圖所示,已知直線a,b,平面α，且 a//b, a//α , a,b 都在平面α外。學(xué)生總結(jié)。教師：點評、補充,引導(dǎo)學(xué)生得出定理教師：板書本節(jié)課題及性質(zhì)定理內(nèi)容使學(xué)生對問題有明確的認識,理解問題的實質(zhì),抓住重點，得出性質(zhì)定理。激勵學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生探索，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。教師：先點評學(xué)生的回答，然后放映多媒體課件，提煉知識。 巡視學(xué)生的設(shè)計。從復(fù)習(xí)線面平行的判定定理開始。學(xué)生：分析思路總結(jié)結(jié)論。(3)與AD平行的平面是__________________。難點：發(fā)現(xiàn)線面平行性質(zhì)，理解線面平行性質(zhì)與判定定理的關(guān)系并把它們整合到數(shù)學(xué)知識體系中。（二） 能力目標(biāo)：1. 在探究直線與平面平行的性質(zhì)定理的過程中讓學(xué)生體會直線與平面平行中蘊含著哪些特殊的直線與直線之間的位置關(guān)系，體會探
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