直線與平面垂直的性質(zhì)(已修改)
2025-05-26 21:36 本頁面
【正文】 ?田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳甘敬 a b一、教材分析 三、教法分析 二、目標(biāo)分析 四、學(xué)法分析 五、過程設(shè)計(jì) 六、評(píng)價(jià)分析 一、教材分析 教材的地位與作用： 教學(xué)的重點(diǎn)： 教學(xué)的難點(diǎn)： 直線與平面垂直的性質(zhì)定理及轉(zhuǎn)化思想的滲透。 直線與平面垂直性質(zhì)定理的證明。 本堂課是人教版 《 數(shù)學(xué) 必修 2》 第二章直線與平面垂直的第三課時(shí)，這節(jié)內(nèi)容是直線與平面垂直判定的進(jìn)一步探究，它是判定線線平行的有效方法，同時(shí)它又為今后學(xué)習(xí)夾角、距離、面積、體積奠定了基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是教材相關(guān)內(nèi)容的提高和深化，起著承上啟下的作用。 二、目標(biāo)分析 （一）、知識(shí)與技能： （二）、過程與方法： 直線與平面垂直的性質(zhì)及其證明。 培養(yǎng)學(xué)生探究性思維方法和轉(zhuǎn)化思想方法。 學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和方法，在教師的指導(dǎo)下，自主地完成直線與平面垂直性質(zhì)定理的探究和證明，體會(huì)在立體幾何中如何將空間問題轉(zhuǎn)化為平面問題的思想方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评硭季S能力和協(xié)作交流、分析歸納等能力。 （三）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 通過以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，使學(xué)生在自主探究與合作學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，從問題的解決過程中認(rèn)識(shí)、體會(huì)事物發(fā)展、變化的規(guī)律。 三、教法分析 遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，采用以 “ 學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) ” 的啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)方
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