直線與平面垂直的性質(zhì)(更新版)
【正文】 通過以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，使學(xué)生在自主探究與合作學(xué)習(xí)中獲得成功體驗，增強自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 學(xué)生分組， 8人一組，以長方體為載體，通過相互討論，大膽猜想、操作確認，獲得新知識。?,39。 三、兩條直線平行的判定方法： 定義法：兩直線共面且沒有公共點。 2．通過練習(xí)檢測學(xué)生對知識的掌握情況。 obbb ?? ?? 且又 ?，垂直于和有直線過點 ?39。因此，應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍，讓學(xué)生積極動腦、大膽動口、適時動手，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。 三、教法分析 遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，采用以 “ 學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) ” 的啟發(fā)引導(dǎo)式的教學(xué)方法，并且采用多媒體課件等教學(xué)手段，增大教學(xué)的容量和直觀性，有效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。 本堂課是人教版 《 數(shù)學(xué) 二、目標(biāo)分析 （一）、知識與技能： （二）、過程與方法： 直線與平面垂直的性質(zhì)及其證明。 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生證明定理，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)耐评硭季S能力和轉(zhuǎn)化思想。 不相交。 abo作過?自主探究 — 深化定理 問題③： 如果兩條直線與平面所成的角相等，則兩直線平行嗎？ 五、過程設(shè)計 (二 ) 線面垂直性質(zhì)定理的探究 結(jié)論：平行、相交、異面 a b 1 2 o1 o2 a b A1 A2 1 2 o1 o2 a 1 2 b 39。 六、評價分析 ?a b
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