23直線與平面垂直的判定1(更新版)
【正文】 四、教學過程設計 定義形成部分 師：同學們，我們先觀察一下以下的圖片，說出旗桿與地面、顯示器的側邊與桌面有什么位置關系？ 師：請同學們再看看門的邊緣與地面是什么關系呢？ 師：經過我們的觀察，我們發(fā)現 旗桿與地面、顯示器的側邊與桌面， 門的邊緣與地面 都 垂直的關系， 不過我們現在要用數學的眼光來觀察、分析、研究這些事物， 我們先觀察第 1 個圖。 ： 概括出直線與平面垂直的判定定理及 運用。③ 在考察對垂直概念的理解以外還把具體的文字語言改為用數學語言表示，再次教育學生習慣數學語言，把具體問題抽象化。 歸納直線與平面垂直的判定定理 ①思考：由折痕 AD⊥ BC，翻折之后垂直關系，即 AD⊥ CD， AD⊥ BD發(fā)生變化嗎？由此你能得到什么結論？ ② 歸納出直線與平面垂直的判定定理。要旗桿與地面垂直，我們可以把他看做要一條直線與平面垂直，我們已經學過，直線與平面垂直的判定定理了，我們再回顧下。 布置作業(yè) 板書設計 a b\b α m n （一） 直線與平面垂直的定義： 直線與平面垂直的判定定理： 練習 1： 練習 2：
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