植物細(xì)胞教學(xué)案一(已修改)
2025-04-29 04:21 本頁(yè)面
【正文】 專業(yè)資料分享 植物細(xì)胞學(xué)生在已經(jīng)知道顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及功能，并能正確操作顯微鏡的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)制作臨時(shí)裝片并觀察植物細(xì)胞，學(xué)習(xí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，是本節(jié)教學(xué)的主要目標(biāo)。本節(jié)教材在內(nèi)容和活動(dòng)的安排上遵循認(rèn)知心理學(xué)和概念建構(gòu)的基本原理，及先有學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和討論活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生逐步建構(gòu)概念，然后教材完整地呈現(xiàn)概念。想一想，議一議活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生在操作顯微鏡觀察植物材料是最容易出現(xiàn)的認(rèn)知錯(cuò)誤，通過(guò)強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探討如何能在顯微鏡下清晰地觀察到植物細(xì)胞。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)該根據(jù)材料的不同特點(diǎn)和保存時(shí)間的長(zhǎng)短制作不同的玻片標(biāo)本。最后，教材比較全面地介紹了玻片標(biāo)本的基本類型。同樣，關(guān)于植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能的內(nèi)容，教材也是基于學(xué)生已有的顯微鏡的操作技能，引導(dǎo)學(xué)生親自制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片，通過(guò)自己的觀察活動(dòng)，先從感性上認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的形態(tài)及基本結(jié)構(gòu)，然后從知識(shí)的系統(tǒng)性上完整地呈現(xiàn)這些內(nèi)容，幫助學(xué)生建構(gòu)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能的完整概念。在制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)中，教材處理列出了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟之外，還提供了多種實(shí)驗(yàn)材料，這里有兩個(gè)目的：意識(shí)不同材料的作用不同。利用洋蔥鱗片葉制作內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，是作為示范材料提供的，材料易得，制作簡(jiǎn)單，效果明顯。而隨后提供的黃瓜、苦瓜和黑藻等材料，則可以在前者的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)選擇制作，進(jìn)一步鞏固剛學(xué)習(xí)過(guò)的制作臨時(shí)裝片的基本方法。二是提供多樣的材料讓學(xué)生觀察，可以看到植物形態(tài)的多樣性，同時(shí)對(duì)比總結(jié)出植物細(xì)胞共同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。本節(jié)實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，盡管其位置在實(shí)驗(yàn)中，但在實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以按教材順序進(jìn)行，也可以在學(xué)生全面學(xué)習(xí)過(guò)植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生繪圖。這兩種方法中，后者適于動(dòng)手能力相對(duì)較差的學(xué)生。教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活安排。植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。限于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知水平，教材知識(shí)簡(jiǎn)單介紹了植物細(xì)胞的壁、膜、質(zhì)、核四種基本結(jié)構(gòu)，以及液泡、線粒體、葉綠體三種比較重要的細(xì)胞器。線粒體和葉綠體的具體知識(shí)沒(méi)有展開(kāi)，后面的章節(jié)中會(huì)有進(jìn)一步的介紹，教師在此并不需要加深和拓展。這里還需
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1