【正文】 實(shí)驗(yàn)一 探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。學(xué)習(xí)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方式方法二、教學(xué)重點(diǎn)：天平的使用。三、教學(xué)難點(diǎn)：處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：天平、砝碼、鋁塊、鐵塊、木塊、刻度尺。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 1．學(xué)會(huì)使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。 2．學(xué)習(xí)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方式方法?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】 1．在物理學(xué)中， 叫做質(zhì)量，通常用字母 表示。 2．質(zhì)量的基本單位是 ，用符號(hào) 表示。表示質(zhì)量的單位還有 （符號(hào)： 、 （符號(hào) ）、 （符號(hào) ）等。 3. 1 kg= g ， 1mg= g= kg ， 1t= kg 4．觀察天平，熟悉天平的構(gòu)造及其使用方法。 (1)觀察你所使用的天平：最大稱(chēng)量值是 g，最小砝碼的質(zhì)量是 g，可稱(chēng)準(zhǔn)至 g (2）天平的構(gòu)造：在下面的圖框里填寫(xiě)天平的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。(3）天平的使用方法：【實(shí)驗(yàn)用品】天平、砝碼、鋁塊、鐵塊、木塊、刻度尺。（共14組）【提出問(wèn)題】 同一種物質(zhì)，體積越大，質(zhì)量越大，它們之間是怎樣的關(guān)系呢？【作出假設(shè)】同一種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比?！緦?shí)驗(yàn)方案】 用形狀規(guī)則（長(zhǎng)方體）的鋁塊、鐵塊、木塊做實(shí)驗(yàn)，分別用天平測(cè)出它們的質(zhì)量，再用直尺測(cè)出它們的邊長(zhǎng)后計(jì)算出它們的體積。【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】［數(shù)據(jù)處理］ 以體積為橫坐標(biāo)，以質(zhì)量為縱坐標(biāo)，在方格紙上描點(diǎn)，再把這些點(diǎn)連接起來(lái)?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】同一種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比?！緦?shí)驗(yàn)作業(yè)】 如何測(cè)出一個(gè)大頭針的質(zhì)量？說(shuō)出你的測(cè)量方法，并實(shí)際測(cè)量一下?！窘虒W(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)二 測(cè)量液體和固體的密度一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念。學(xué)會(huì)用量筒測(cè)量液體體積和不規(guī)則固體體積的方法二、教學(xué)重點(diǎn)：測(cè)物質(zhì)密度。三、教學(xué)難點(diǎn)：密度的單位換算。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：天平、砝碼、石塊、量筒、細(xì)線、燒杯。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念。 2．學(xué)會(huì)用量筒測(cè)量液體體積和不規(guī)則固體體積的方法。【實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1．對(duì)于同一種物質(zhì)，其質(zhì)量跟體積成 （正／反）比，其比值是 （一定／不一定）的。在物理學(xué)中， 叫做這種物質(zhì)的密度，用符號(hào) 表示。用公式寫(xiě)出來(lái)就是：ρ=m/v密度的單位是： ，符號(hào)是： 2．怎樣正確使用量筒？3．怎樣用量筒測(cè)量不規(guī)則物體的體積？4．怎樣測(cè)量物質(zhì)的密度？【實(shí)驗(yàn)用品】天平、砝碼、石塊、量筒、細(xì)線、燒杯。【實(shí)驗(yàn)方案】 1．測(cè)量濃鹽水的密度 (1)操作步驟： ①用天平測(cè)量出潔凈的燒杯的質(zhì)量ml 。 ②用量筒測(cè)量濃鹽水的體積V； ③把已知準(zhǔn)確體積的濃鹽水倒人已知準(zhǔn)確質(zhì)量的潔凈的燒杯里，用天平測(cè)量“燒杯＋濃鹽水”的質(zhì)量m2； ④計(jì)算出濃鹽水的質(zhì)量m； ⑤計(jì)算出濃鹽水的密度ρ(2)設(shè)計(jì)表格，記錄并處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（重復(fù)操作3次，取平均值）。 2．測(cè)量不規(guī)則形狀塑料塊的密度（可以小組討論測(cè)量方法）(1)操作步驟：(2)設(shè)計(jì)表格，記錄并處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（重復(fù)操作3次，取平均值）：【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1．某同學(xué)用托盤(pán)天平測(cè)定某液體的質(zhì)量，其步驟如下：先測(cè)容器的質(zhì)量，使用了以下祛碼：20g,10g,5g再將被測(cè)液體倒人容器中，測(cè)量它們的總質(zhì)量，使用了以下祛碼：50g,10g,5g 兩次測(cè)量過(guò)程中均未移動(dòng)游碼，則被測(cè)液體的質(zhì)量是： 2．寫(xiě)出用實(shí)驗(yàn)方法判斷一鐵球是否空心的方法和步驟，并說(shuō)明這樣做的道理。3．測(cè)量不規(guī)則形狀固塊的密度，除了在本實(shí)驗(yàn)中采用的方法外，還有其他的方法嗎？請(qǐng)寫(xiě)出你的設(shè)想或?qū)嶒?yàn)方案來(lái)；【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)三 力的作用效果和相互性一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道力的概念和力的單位。知道力的三要素，能用示意圖表示力。二、教學(xué)重點(diǎn)：力的三要素。三、教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)力的示意圖。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：彈簧 、彈簧測(cè)力計(jì)、海綿、重物。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 1．知道力的概念和力的單位。 2．知道力的三要素，能用示意圖表示力。 3．通過(guò)感受力的作用效果，了解物體間力的作用是相互的。【實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】 1．舉例說(shuō)明力的作用效果。 2．在物理學(xué)中，我們把力的 、 和 叫做力的三要素?！緦?shí)驗(yàn)用品】彈簧 、彈簧測(cè)力計(jì)、海綿、重物?！緦?shí)驗(yàn)步驟】1． 探究力的作用效果2．探究力的作用的相互性【實(shí)驗(yàn)作業(yè)］1．當(dāng)我們討論某一個(gè)力時(shí)，一定涉及 個(gè)物體，一個(gè)是 物體，一個(gè)是 物體。人踢球時(shí)，是與 之間發(fā)生了力的作用，若以球?yàn)檠芯繉?duì)象，施力物體是 ，受力物體是 ，力的作用效果主要是 2．力一般用字母 表示。在國(guó)際單位制中，力的單位是 ，簡(jiǎn)稱(chēng) ，用符號(hào) 表示。 3．在力的圖示法中， 表示力的大小， 表示力的方向， 表示力的作用點(diǎn)。 4．在下面的方框里畫(huà)出下列力的圖示： (1)用100N的力提起一袋糧食； (2)機(jī)車(chē)用3105N的力牽引列車(chē)前進(jìn)；(3)用與地面向上成300角，大小為150N的力在車(chē)的左上角處拉小車(chē)前進(jìn)。 【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)四 探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解牛頓第一定律，知道慣性的概念。學(xué)習(xí)探究摩擦力影響物體運(yùn)動(dòng)的方法二、教學(xué)重點(diǎn)：了解摩擦力及控制變量法。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解慣性的概念。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：斜面、小車(chē)、毛巾、棉布。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 1．了解牛頓第一定律，知道慣性的概念。 2．學(xué)習(xí)探究摩擦力影響物體運(yùn)動(dòng)的方法?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】 1．什么叫做慣性？ 2．既然運(yùn)動(dòng)的物體具有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，那么，為什么沿水平地面勻速運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)還需要?jiǎng)恿δ?？【?shí)驗(yàn)用品】斜面、小車(chē)、毛巾、棉布?！緦?shí)驗(yàn)方案】 取一輛小車(chē)，使它三次（每次水平面的表面不同）都在斜面上的同一高度處從靜止開(kāi)始沿斜面運(yùn)動(dòng)到水平面上。比較小車(chē)每次在水平面上的運(yùn)動(dòng)情況有什么不同？記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果：【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 1．分析： 2．結(jié)論： 【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】 1．什么是牛頓第一定律？日常生活和生產(chǎn)中，有時(shí)人們需要利用物體的慣性，有時(shí)又要克服由于慣性帶來(lái)的一些問(wèn)題，請(qǐng)你對(duì)這兩種情況分別舉例說(shuō)明一下。 3．說(shuō)明一下，如果沒(méi)有摩擦，那我們的生活將會(huì)發(fā)生哪些變化？ 【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)五 探究二力平衡的條件一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)探究二力平衡條件的方法。理解二力平衡的條件。二、教學(xué)重點(diǎn)：探究二力平衡條件。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解二力平衡的概念。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：兩端帶滑輪的長(zhǎng)木板、小車(chē)、砝碼盤(pán)、砝碼、細(xì)線。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 1．學(xué)習(xí)探究二力平衡條件的方法。 2．理解二力平衡的條件?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】 物體在受到兩個(gè)力（或多個(gè)力）的作用時(shí)，如果能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)物體處于 狀態(tài)。使物體處于平衡狀態(tài)的兩個(gè)力（或多個(gè)力）叫做 如果物體只受到兩個(gè)力而處于平衡的情況叫做 【實(shí)驗(yàn)用品】?jī)啥?