【正文】 鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)建設(shè)方案 鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 藥學(xué)系 二 0 一一年十 二 月 二 日 （修訂） 目 錄 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) （一） 行業(yè)背景 （二） 師資隊伍 （三） 課程改革與建設(shè) （四） 實踐教學(xué)條件 （五） 科研工作及社會服務(wù) 二、 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) （一） 總體目標(biāo) （二） 具體目標(biāo) 三、人才培養(yǎng)目標(biāo) （一） 指導(dǎo)思想 （二） 總體目標(biāo) （三） 具體目標(biāo) 四、 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一） 推進校企對接 （二） 探索系統(tǒng)培養(yǎng) （三） 強化實踐育人 （四） 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 （五） 建設(shè)教學(xué)團隊 （六） 實施第三方評價 五、 改革舉措 （一） 人才培養(yǎng)模式 改革 （二） 專業(yè)課程體系改革 （三） 實踐教學(xué)條件建設(shè) （四） 建設(shè)教學(xué)團隊，爭強服務(wù)能力 六、保障措施 （一） 組織保障 （一）人才培養(yǎng)模式 改革 （二） 人員保障 （三） 經(jīng)費使用與管理 （四） 政策保障 （五） 質(zhì)量控制 七、績效考核 指標(biāo) （一） 輸 入 質(zhì)量 （二） 人才培養(yǎng)模式 改革 （三） 培養(yǎng) 過程 （四） 輸出質(zhì)量 八、建設(shè)進度及預(yù)期效果 九 、專業(yè)建設(shè)預(yù)算 鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院藥學(xué) 專業(yè)建設(shè)方案 一 、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 我們學(xué)校 從開設(shè)藥學(xué)專業(yè)至 今 ，共有畢業(yè)生 1200 余名，分布在全省以至全國的藥品生產(chǎn)企業(yè) 、藥品經(jīng)營企業(yè)及醫(yī)療機構(gòu) 等 部門 從事藥品生產(chǎn)、質(zhì)控、經(jīng)營、管理等工作 。 從 2020 起招收高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生 ，首 屆 招生 30 人 ； 2020 年招 生 36 人， 錄取新生報到率 %。 2020 年經(jīng)遼寧省教育廳批準(zhǔn)增設(shè)中藥制 劑 技術(shù)專業(yè)， 2020 年開始 招生 。 通過近兩 年 的 建設(shè)，藥 學(xué)專業(yè)已初具規(guī)模。 （一） 行 業(yè)背景 醫(yī)藥行業(yè)是國民經(jīng)濟的重要組成部分，與人民群眾的生命健康、生活質(zhì)量息息相關(guān)，近二十年來，我國以醫(yī)藥行業(yè)為核心的“大健康科技 產(chǎn)業(yè)”已經(jīng)表現(xiàn)出強勁的發(fā)展勢頭。 醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)被譽為朝陽產(chǎn)業(yè)，近年來一直保持著較快增長速度。近 3 年，遼寧省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)連年遞增，以高于全國平均水平的速度快速增長，經(jīng)濟效益不斷提高，產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間和潛力巨大。藥學(xué)專業(yè)既是我國人才需求旺盛的朝陽專業(yè)， 同時醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群 也是遼北地區(qū)發(fā)展 的支柱產(chǎn)業(yè)和 人才緊缺的 產(chǎn) 業(yè)，近年來每年的人才需求量為100－ 150 人 左右 。 在鐵嶺市政府的“十二五”規(guī)劃中，著力發(fā)展健康醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，這些無疑給我院 藥學(xué) 系的發(fā)展帶來了前所未有的巨大機遇。如果說，中央和地方對醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)重視程度的與日俱增，醫(yī)藥科技進步給健 康科技產(chǎn)業(yè)帶來的變革和機會可謂“天時”的話，那么，遼寧（本溪）生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地的建成和完善以及 東北最大的參茸中藥材市場及配套園區(qū) 在 鐵嶺西豐的落成 可謂是 得天獨厚的 “地利”。良好的產(chǎn)業(yè)背景和優(yōu)越地理位置的優(yōu)勢，為我 們 藥學(xué) 專業(yè)與企業(yè)開展深度校企合作、探索新的校企合作體制機制創(chuàng)造了極為有利的條件 和發(fā)展空間 。通過本項目的建設(shè)，將使我 院藥學(xué) 專業(yè) 快速成長壯大，成為培養(yǎng)支 撐 快速發(fā)展的 遼北地區(qū) 乃至 遼寧省 醫(yī)藥行業(yè)高 端技能型專門人才的 基地 。 （ 二 ） 師資隊伍 藥學(xué)專業(yè)現(xiàn)有 專任專業(yè) 教師 12 名， 師資隊伍結(jié)構(gòu)見表 1－ 1，下表提示本專業(yè)師資隊伍具有以下特點： 有 1 名 主任藥師 ， 1 名 副主任 藥師， 均有制藥企業(yè)和教學(xué)經(jīng)歷，具有豐富 藥品生產(chǎn)實踐 經(jīng)驗，教學(xué)水平較高，教學(xué)經(jīng)驗較豐富，操作技能強，科研力量強。 2． “雙師結(jié)構(gòu)”：專任教師 中有執(zhí)業(yè)藥師、執(zhí)業(yè)中藥師 6 人， 雙師率為 %。 3． 聘用 企業(yè) 現(xiàn)場專家 3 人，均為行業(yè)技能 骨干、 精英， 專兼教師比例達到 4： 1。 4. 學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)秀。 5． 年齡結(jié)構(gòu)老中青相結(jié)合，以中青年為主，平均年齡 歲，年富力強，結(jié)構(gòu)合理。 6． 專任教師中有教授 2 名，副教授 2 名，講師 4 名， 職稱結(jié)構(gòu) 分布 合理， 高中初 級 相結(jié) 合，以高中級為主。 7．職業(yè)資格結(jié)構(gòu)：有 6 人有職業(yè)資格證書，占 50%。 8．學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，碩士學(xué)歷占 %，本科學(xué)歷占 %。 表 11 藥學(xué)專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu) 數(shù)量（人） 構(gòu)成比（ %） 專任教師雙師結(jié)構(gòu) (50%) 雙師 6 50 非雙師 6 50 現(xiàn)場專家 比例 (25%) 現(xiàn)場專家 3 25 學(xué)緣結(jié)構(gòu) 分別畢業(yè)于 沈陽 藥科大學(xué)、 遼寧中醫(yī)藥 大學(xué)、 遼寧醫(yī)學(xué)院 等大學(xué) 年齡結(jié)構(gòu)（歲） （平均年齡 ） 45 4 3545 2 35 6 50 職稱結(jié) 構(gòu) （高中級占 %） 高級 4 中級 4 初級 4 學(xué)歷結(jié)構(gòu) （ 碩 士 研 究 生 占%） 碩士 4 學(xué)士 8 其他 0 0 （ 三 ） 課程改革與建設(shè) 藥學(xué)專業(yè)根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展對藥學(xué)專業(yè)人才的需求和對本土醫(yī)藥行業(yè)的市場調(diào)研，確立了明確的職業(yè)崗位指向。依據(jù)對工作崗位、工作任務(wù)和職業(yè)能力的分析，重構(gòu)藥學(xué)專業(yè)課程體系，將課程分為公共素質(zhì)課程、職業(yè)基本技能課程、職業(yè)核心技能課程三大模塊。根據(jù)市場需求變化和行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)等，改革教學(xué)模 式和考核方式， 形成理論與實踐相互融合的以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的課程體系。 建立教學(xué)內(nèi)容遴選機制，動態(tài)設(shè)計課程，對藥學(xué)專業(yè)的 3 門職業(yè)核心技能課程進行了整體設(shè)計與建設(shè)，使課程內(nèi)容充分體現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求。課程考核多樣化，重視實踐技能的考核并與職業(yè)考證結(jié)合，如在藥品營銷技術(shù)課程結(jié)束時，學(xué)生考取“醫(yī)藥商品購銷員”中級資格證。建設(shè)了較完備的教學(xué)資源庫，主編或參編了 人民軍醫(yī)出版社和華中科技出版社的 《 生藥品質(zhì)與鑒別 》 、《天然藥物化學(xué)》、《藥劑學(xué)》 等 6 部教材，自編了《 天然藥物學(xué)實訓(xùn) 指導(dǎo)》等 2 本實習(xí)實訓(xùn)教材。 《方劑》、《分析化 學(xué)》等課件獲省級優(yōu)秀獎。 （四） 實踐教學(xué)條件 1． 校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境 藥學(xué)專業(yè) 實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境良好，體系較完備， 具有良好的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)條件，能 基本 滿足專業(yè)教學(xué)要求，有滿足項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、專業(yè)綜合實訓(xùn) 的條件 。校內(nèi) 有實習(xí)實訓(xùn)室 10間， 建設(shè)了藥物制劑實訓(xùn)室、藥物分析技術(shù)實訓(xùn)室、生藥鑒定實訓(xùn)室、分析化學(xué)實訓(xùn)室、有機化學(xué)實訓(xùn)室、無機化學(xué)實訓(xùn)室、 精密儀器室等，配備了高效液相色譜儀、 紫外分析 儀 、萬能粉碎機、超聲波清洗器、電子天平等實驗儀器 ， 儀器設(shè)備總值 120 多萬元。 2．校外實訓(xùn)基地建設(shè)與利用 由于醫(yī)藥行業(yè)是鐵 嶺市經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，為藥學(xué)專業(yè)建立校外實習(xí)基地創(chuàng)造了優(yōu)越的條件，目前我們 初步 與 遼寧金丹藥業(yè)有限公司、鐵嶺北亞藥用油有限公司、遼寧鹿王藥業(yè)有限公司、鐵嶺市杜記膏藥廠、鐵嶺市瑞祥藥業(yè)有限公司、鐵嶺市協(xié)和藥業(yè)連鎖店 、鐵嶺市中心醫(yī)院 等 8 家醫(yī)藥企業(yè)簽訂合作協(xié)議 ，建立校企合作關(guān)系 。 上述實習(xí)基地涵蓋了藥物的生產(chǎn)、流通和使用環(huán)節(jié)，也包括了藥物檢驗及藥品質(zhì)量監(jiān)控等各個方面的內(nèi)容，為保證本專業(yè)課程的實踐教學(xué)提供了強有力的支持，也為學(xué)生了解企業(yè)實際檢驗和質(zhì)量控制過程，掌握完善的技能提供了保障。可保證完成本專業(yè)課程項目教學(xué)任務(wù) ，實現(xiàn) 項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué) 。積極在生產(chǎn)性實訓(xùn)校區(qū)內(nèi)與企業(yè)共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，可為學(xué)生提供優(yōu)良的實訓(xùn)、實習(xí)技能培訓(xùn)條件，為企業(yè)提供技術(shù)支持和培訓(xùn) 。 通過校內(nèi)、外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)， 初步 建立了以校企合作為核心的職業(yè)技能實訓(xùn)和頂崗實習(xí)平臺 。 （ 五 ） 科研工作及社會服務(wù) 積極開展 教研、科研活動 ，主持參與的 省 、市 級課題有“ 高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生藥劑課實訓(xùn)探索 ”等 3 項。 近 3 年，共發(fā)表論文 30 多篇，主持參與各級各類課題有 2項獲得省、市獎項，其他業(yè)務(wù)獎勵 10 余項。 開展了技術(shù)推廣、咨詢和服務(wù)， 2020 年至 2020 年 舉辦了醫(yī)藥商 品購銷員 和藥劑員 職業(yè)資格培訓(xùn) 三期 ，共 160 人 ， 分別 由趙立彥教授 /主任藥師、梁侃教授、張秀榮副主任藥師授課， 取得了較好效果 ，通過率達 82%。 應(yīng)企業(yè)邀請， 藥學(xué)系主任趙立彥 2020 年 為 合作 企業(yè) “遼寧金丹藥業(yè)有限公司”培訓(xùn)員工 60 學(xué)時， 2020 年為合作企業(yè) “遼寧金丹藥業(yè)有限公司”、 “遼寧萬鹿藥業(yè)有限公司” 等企業(yè) 員工進行 GMP 培訓(xùn) 120 學(xué)時 。努力參與構(gòu)建“以政府為主導(dǎo)，以學(xué)院為依托，企業(yè)積極參與”的藥 學(xué) 教育科研體系 。 二 、 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2020－ 2020 年）》，以及“教育部、財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知”精神，以提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點，按照遼寧省“十二五”規(guī)劃的總體要求，振興東北老工業(yè)基地，為基層的藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)和醫(yī)療機構(gòu)等用人單位，培養(yǎng)下得去、用得上、留得住的藥學(xué)產(chǎn)業(yè)支撐型人才。以就業(yè)為導(dǎo)向，以“崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)”為主線，優(yōu)化課程體系和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，加強師資隊伍建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè)和實踐教學(xué)基地建設(shè)，深化專業(yè)改革，對接產(chǎn)業(yè)，服務(wù)社會，提升質(zhì)量，打造品牌藥學(xué)專業(yè)。以 大 藥學(xué)專業(yè)為引領(lǐng)，帶動中藥 制劑 技 術(shù) 、 醫(yī)學(xué)檢驗及醫(yī)學(xué)檢驗、檢疫技術(shù) 等專業(yè)組成的 藥學(xué) 專業(yè) 群 建設(shè)， 以實現(xiàn) 相關(guān)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、課程建設(shè)與改革、師資隊伍建設(shè)等方面實現(xiàn)共享，社會服務(wù)功能互補。藥學(xué)專業(yè)下屬各專業(yè)方向 依托校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地、搭建工學(xué)結(jié)合平臺，共享實踐基地和師資，增加專業(yè)設(shè)置的靈活性和適應(yīng)性，提升專業(yè)建設(shè)整體水平，培養(yǎng)復(fù)合型人才。 （二）具體目標(biāo) ，在深入用人市場調(diào)研的基礎(chǔ)上， 以 大 藥學(xué)專業(yè)為引領(lǐng)， 帶動中藥 制劑 技術(shù)、 醫(yī)學(xué)檢驗 、 檢疫技術(shù) 等專業(yè)組成的 藥學(xué)專業(yè)群 建設(shè) ，強化專業(yè)與崗位對接，教學(xué)過程 與工作（生產(chǎn)）過程對接，專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，為遼北地區(qū)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)輸送 高端技能型專門人才 。 2. 進行 課程體系建設(shè)， 與 實習(xí) 企業(yè)合作，開發(fā) 教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相融合、單元教學(xué)程序與實際生產(chǎn)過程相融合的 課程體系，實施課程模式改革和 優(yōu) 質(zhì)核心 課程建設(shè)。 以核心課程建設(shè)為突破，重點建設(shè) 藥物制劑技術(shù)和藥物分析技術(shù) 2 門本專業(yè)的核心崗位所需的重點課程作為重點建設(shè)，在此基礎(chǔ)上再建設(shè) 優(yōu)質(zhì)核心 課程。建設(shè) 天然藥物化學(xué)等 12 門校級 優(yōu)質(zhì)核心 課程，其余專業(yè)課程及基礎(chǔ)課程可以整合，基礎(chǔ)課程甚至可以在各專業(yè)間整合。強化學(xué)生的實踐能力的培 養(yǎng)，專業(yè)實踐教學(xué)時間達到總教學(xué)時數(shù)的 50%以上。 3. 造就一支 數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的 “雙師型 ” 專業(yè)教學(xué)團隊 。 以提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點，依靠國家、政府、 合作企業(yè)、 學(xué)院的資金支持，完善專任教師培養(yǎng)和現(xiàn)場專家的聘任 制度。 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，再聘用碩士生 1名， 通過崗前培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉、學(xué)歷提升、短期培訓(xùn)等舉措提高專任專業(yè)課教師水平。再 聘用 12 名企業(yè)技能大師作為專業(yè)帶頭人 ， 通過兼職教師培訓(xùn)等手段提高職教能力 。 通過師德教育提升專兼職教師的社會責(zé)任感和價值觀。 著力打造一支 數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的“雙 師 素質(zhì) ” 專業(yè)教學(xué)團隊 。 4. 成立 藥學(xué) 專業(yè)建設(shè)管理委員會，下設(shè)建設(shè)目標(biāo)項目部，以探索深度校企合作體制機制和引企入校，校企互動的合作模式人才培養(yǎng)模式。 與地方 優(yōu)秀 的 企業(yè) 如 遼寧金丹藥業(yè)有限公司、 鐵嶺市瑞祥藥業(yè)有限公司 等 相關(guān)企業(yè)合作，聘請相關(guān)專業(yè)的核心崗位的企業(yè)專家組成專業(yè)建設(shè)管理委員會，管理委員會下設(shè)建設(shè)目標(biāo)項目部，明確其工作職責(zé)、工作任務(wù)、考核目標(biāo)、考核方法，定期進行交流；企業(yè)專家要參與教學(xué)和管理，努力做到人才培養(yǎng)與人才需求的無縫接軌。 5. 建成再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和技術(shù)水平的實訓(xùn)基地 新建并擴建校內(nèi)實訓(xùn)基地， 結(jié)合崗位群和工作過程來建設(shè)，新建 藥物制劑技術(shù)、藥物分析技術(shù) 2 個 實訓(xùn)室；加大校 內(nèi) 實訓(xùn)基地的建設(shè)力度。 6. 構(gòu)建覆蓋 相關(guān)專業(yè) 的職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定體系 實施 藥學(xué)專業(yè) 畢業(yè) 生 “雙證書”制度，加大職業(yè)技能培訓(xùn)體系的建設(shè)， 至 2020年 全面 開展包括醫(yī)藥商品購銷員、藥劑員（中藥、西藥）、檢驗員、化學(xué)檢驗員等 覆蓋 相關(guān)專業(yè) 的職業(yè)技能 培訓(xùn)、 考證工作，雙證書率達到 85%以上。 三、人才培養(yǎng)目標(biāo) （一）指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針和衛(wèi)生工作方針，以“三個代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，按照“職 業(yè)崗位明確、層次定位準(zhǔn)確、培養(yǎng)模式先進、專業(yè)特色鮮明、人才質(zhì)量優(yōu)良”的要求，以及“支持服務(wù)和發(fā)展相結(jié)合、堅持重點安全感與整體帶動相結(jié)合、堅持學(xué)校主體和社會多方參與相結(jié)合、堅持區(qū)域特色與行業(yè)統(tǒng)籌相結(jié)合”的基本原則，以提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點，推進藥學(xué)人才培養(yǎng)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，全面提高藥學(xué)專